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四年級語文下冊第9課《地震中的父與子》(下)

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課堂提問

課程內(nèi)容

《地震中的父與子》 
     1994年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。
     在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成一片廢墟。
     他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。
     他知道兒子的教師在一層樓的左后角,便幾步走到那里。
     就在他挖掘的時(shí)候,不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟,他們痛苦并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。
    消防隊(duì)長擋住他:“太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸,請你離開。”
    這位父親問:“你是不是來幫助我?”
    警察走過來:“你很難過我能理解,可這樣做,對你自己,對他人都有危險(xiǎn),馬上回家吧。”
    “你是不是來幫助我?”
    人們搖頭嘆息著走開了,都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于痛苦,精神失常了。
    然而這為父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我!”
    他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時(shí),他突然聽見瓦礫堆地下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”
    是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”
    “爸爸,真的是你嗎?”
    “是我,是爸爸!我的兒子!”
    “我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家。因?yàn)槟阏f過,不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!”
    “你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
    “我們這里有14個(gè)同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角,房頂塌下來架成個(gè)大三角形,我們沒被砸著。”
    父親大聲向四周呼喊:“這里有14個(gè)小孩,都活著,快來人!”
    過路的人趕緊跑過來幫忙。
    50分鐘后,一個(gè)安全的出口開辟出來了。
    父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達(dá)。”
    “不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會和我在一起。”
    這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。

識字
    杉  磯  混  昔  曼  跪  爆  礫

練習(xí)
1.有感情的朗讀課文。體會父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化?
2.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?從課文中找出相關(guān)的語句,和同學(xué)交流自己的看法。
3.默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論。如:
 (1)他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。(課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?)
 (2)“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”(課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?)
小練筆
想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么,說些什么呢?把你想到的寫下來。

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高老師

女,小教特級職稱

優(yōu)秀教師。講課生動,互動性強(qiáng),善于塑造游戲課堂,讓學(xué)生們在玩中掌握知識。

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