課程內容：
《感受自然》
同學們，本節課是一項綜合性活動，既然是活動，那么這節課我們就動起來。首先，咱們來一個競賽，我現在把你們分為兩組，咱們來進行一項什么競賽呢？背誦古詩。但是老師要求背誦古詩的時候，必須限制在描繪的內容是春、夏、秋、冬，或者是天氣或者是景物，現在給大家1到2分鐘的思考時間，可以小組內大家互相啟發一下。電視機前的同學們，也請你調動你的思維，想一下你所積累的古詩句。
一組同學背誦完成后，另一組同學就要接下去。
自古以來描述四季的詩篇就有很多，大自然的美景陶冶著我們的情操，吸引著我們的情思，今天我們就放下手中的課本，走進大自然，去感受四季帶給我們的美感。
活動目標：
1.熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2.體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3.學會觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯想和想象加深對自然的理解，實現與自然溝通。
4.學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景物和內心感受說給別人聽。
活動指導：
1.情感態度培養
2.思維能力培養
3.語文能力訓練
情感態度培養：回到自然的懷抱，沉浸自然，圍繞大自然的一山一水、一草一木開展活動，獲得對自然的親近美好的感情，借此將關愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化的浸潤在心靈深處。
思維能力培養：在活動中培養觀察能力、聯想和想象能力。要養成對感興趣的事物細心觀察、用心體會的習慣，在觀察時善于抓住特征，并通過聯想和想象對觀察對象進行多方面的對比、類比和綜合，從而加深對觀察對象的感知、理解和領悟。
語文能力訓練：能說出和寫出觀察的景物特征和內心感受、體驗，即能說出眼中景和心中景。
活動過程：
1.我有一個朋友
2.走過四季
3.心中的美景
我有一個朋友：側重于對自然中花鳥魚蟲、山川草木的“生命關照”，物我之間的“心靈對話”。因此，要理解自然的生命，體悟自然的靈性。
走過四季：側重于個體對物候變化中的四季景色的獨特體驗。因此，在這一活動中，要說出自己的獨特體驗，防止對四季的泛泛而談，人云亦云。
如何準確形象描寫景物？
1.認真觀察，力求細致。
2.可以從景物的形態，顏色，聲音，味道，性質等著筆，調動人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發現美。
3.可以實寫，也可以虛寫（比如通過聯想，想象寫景）。
4.要按照一定的順序安排景物。
5.適當運用一些修辭手法，比如比喻，擬人，排比等增加文章的文采。
此內容正在抓緊時間編輯中，請耐心等待
劉老師
女，中教高級職稱
中學語文高級教師，十大“教育名師”、先進教師，教學功底扎實，教學經驗豐富，深受學生的喜歡和家長的好評。
