課程內容
《用發展的觀點看問題》
既然整個世界就是一個永恒變化發展的世
我們觀察事物從方法論的角度講，應該用發展的觀點看問題。
如何把握用發展的觀點看問題？
二、用發展的觀點看問題
（一）前途是光明的，道路是曲折的
1、事物發展的前途是光明的
第一，新事物是符合客觀規律，具有強大的生命力和遠大前途的事物。（最根本的原因）
第二，新事物具有舊事物無可比擬的優越性
早期計算器：朱算盤
1946年，世界上第一臺電子計算機問世。60年來，無論在技術、性質還是應用上，其變化都是日新月異的，每五年體積縮小10倍，運算速度卻提高了10倍，而成本卻降低了10倍。同時，它也飛速地進入千家萬戶。
第三，在社會歷史領域中，新事物符合歷史發展必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到廣大人民群眾的支持和擁護。
“一國兩制”方針，屬新事物。它符合歷史發展必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合兩岸人民的根本利益和要求，必然得到兩岸人民的支持和擁護。
2）區分新舊事物的標準
新事物是符合客觀規律、具有強大生命力和遠大前途的事物。
注：新事物永遠是新事物嗎？新事物與舊事物毫無關系嗎？
根本標準：是否符合客觀規律
有沒有強大的生命力
有沒有遠大的發展前途
新舊事物？
A、計劃經濟（新事物）
B、經濟全球化（舊事物）
C、基因工程（新事物）
D、航天技術（新事物）
E、千年蟲（舊事物）
F、瘋牛病（舊事物）
G、機器人搶險（新事物）
H、“大鍋飯”觀念（舊事物）
2、事物發展的道路是曲折的
①新事物成長總要經歷一個由小到大、有不完善到比較完善的過程。
②新事物不可避免的存在著弱點和不完善的地方，人們對新事物的認可也有一個過程。
③舊事物在開始時往往比較強大，因而總是頑強抵抗和竭力扼殺新事物。
3、事物發展的方向是前進的、上升的，事物前進的道路是曲折的、迂回的。（原理）
方法論（要求）：
①我們要看到前途是光明的，對未來充滿信心。
②又要做好充分思想準備，不斷克服困難，接受挫折，在曲折道路是問鼎事業的輝煌。
想一想：事物是變化發展的，而其狀態和過程又是怎樣？
（二）做好量變的準備，促進事物的質變
1、量變和質變的含義
量變和質變是事物發展過程中兩種不同的狀態
A、什么是量變？
指事物數量的增減和場所的變更，是漸進的、不顯著的變化。
B、什么是質變？
是指事物根本性質的變化，是事物有一種質態向另一種質態的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。
歸納出質變和量變的區別
項目 變化指向 變化狀態 變化的結果
量變 數量程度 漸進的、不顯著 性質沒有變，事物仍是該事物
質變 根本性質 根本的、顯著的 性質改變，一切物質為他事物
2、量變和質變的辯證關系（原理）
①任何事物的變化發展都是量變和質變的統一
②事物的發展是從量變開始，量變是質變的前提和必要準備（量變有兩種情形）
③質變是量變的必然結果（“度”）
④事物由“量變——質變——新的量變——新的質變”循環往復，永不停息地向前發展
（3）量變和質變辯證關系的方法論要求
①積極做好量的積累，為實現事物的質變創造條件；
②抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展。
試一試
列舉體現量變與質變原理的成語、俗語。
1、冰凍三尺，非一日之寒
2、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍
3、千里之行，始于足下
4、水滴石穿，繩鋸木斷
5、只要功夫深，鐵杵磨成針
6、勿以惡小而為之，勿以善小而不為
7、千里之堤，潰于蟻穴
8、防微杜漸
9、欲速則不達
易混易錯問題：
1、有了量變一定會有質變。
2、沒有質變就沒有發展，質變就是發展
3、只有數量的增減才是量變。
4、新事物就是新產生的事物
1、小結：
一、原理：世界是永恒發展的
二、方法論：用發展的觀點看問題——新事物前途是光明的、道路是曲折的。——做好量變的準備，促進事物的質變。
課堂練習
1、新事物所以必然要戰勝舊事物，最根本的原因是（D）
A、新事物克服了舊事物中的消極因素，比舊事物后出現
B、新事物保留了舊事物中的積極因素
C、新事物增添了為舊事物所不能容納的新內容
D、新事物符合客觀規律，代表了事物的發展方向
2、愛國主義教育要從幼兒園的娃娃抓起，并且要持之以恒，常抓不懈。從哲學上看，這是因為（B）
A、新事物的力量開始是弱小的，發展方向是不明確的
B、量變是質變的必要前提和準備
C、對全國人民進行愛國主義教育是我們黨的中心工作
D、事物發展是前途光明的，道路是曲折的
3、沒有循序漸進的過程和持之以恒的精神，任何知識都是無法學到手的。這說明（D）
A、量變必然引起質變
B、量的積累比質的變化更重要
C、學習知識的過程是前進性與曲折性統一的過程
D、學習知識的過程是量變到質變的過程
4、在生活和工作中，凡事要注意分寸，掌握火候，防止過河不及，這在哲學上符合（A）
A、量變和質變關系的原理
B、內因和外因關系的原理
C、兩點論和重點論相統一的原理
D、前進性和曲折性相統一的原理
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曹老師
女，中教高級職稱
中學語文高級教師，十大“教育名師”、教學標兵，注重培養學生學習興趣，培養學習潛質。
