課程內容
《用圖象表示的變量間的關系》（1）
學習目標
1、經歷從圖象中分析變量之間關系的過程，進一步體會變量之間的關系。
2、結合具體情境理解圖象上的點所表示的意義。
3、能從圖象中獲取變量之間關系的信息，并能用語言進行描述。
探究：請根據下圖，與同學討論某地某天的溫度變化情況。
（1）上午9時的溫度是多少？12時呢？
由溫度變化圖象可知，上午9時溫度是27℃，12時的溫度是31℃。
（2）這一天的最高溫度是多少？是在幾時達到的？最低溫度呢？
由溫度變化圖象可知，最高溫度是37℃，是在15時達到的；在3時達到最低溫度23℃。
（3）這一天的溫差是多少？從最低溫度到最高溫度經過了多長時間？
溫差=最高溫度-最低溫度
這一天的溫差是37-23=14（℃）
經歷了15-3=12（小時）
（4）在什么時間范圍內溫度在上升？在什么時間范圍內溫度在下降？
由溫度變化圖象可知，3時到15時溫度在上升；0時到3時、15時到24時溫度在下降。
（5）圖中A點表示的是什么？B點呢？
由溫度變化圖象可知，A點表示的是21時的溫度，為30℃；B點表示的是0時的溫度，為26℃。
（6）你能預測次日凌晨1時的溫度嗎？說說你的理由。
可根據圖象的變化趨勢和前一天凌晨時的氣溫情況進行預測：大約24.8℃。
變量之間關系的表示方法（3）——圖象法
上圖表示了溫度隨時間的變化而變化的情況，它是溫度與時間之間關系的圖象。圖象是我們表示變量之間關系的又一種方法，它的特點是非常直觀。
在用圖象表示變量之間的關系時，通常用水平方向的數軸（稱為橫軸）上的點表示自變量，用堅直方向的數軸（稱為縱軸）上的點表示因變量。
做一做
駱駝被稱為“沙謨之舟”，它的體溫隨時間的變化而發生較大的變化。
（1）一天中，駱駝的體溫的變化范圍是什么？它的體溫從最低上升到最高需要多少時間？
（2）從16時到24時，駱駝的體溫下降了多少？
（3）在什么時間范圍內駱駝的體溫在上升？在什么時間范圍內駱駝的體溫在下降？
（4）你能看出第二天8時駱駝的體溫與第一天8時有什么關系嗎？其他時刻呢？
（5）A點表示的是什么？還有幾時的溫度與A點所表示的溫度相同？
隨堂練習
1、如圖表示某市2010年6月份某一天的氣溫隨時間變化情況，請觀察此圖回答下列問題：
（1）這天的最高氣溫___________；
（2）這天共有_______個小時的氣溫在30度以上；
（3）這天在_________范圍內溫度在上升。
2、某市一周平均氣溫（℃）如圖所示，下列說法不正確的是（ ）
A、星期二的平均氣溫最高
B、星期四到星期日天氣逐漸轉暖
C、這一周最高氣溫與最低氣溫相差4℃
D、星期四的平均氣溫最低
3、在夏天一杯開水放在桌面上，其水溫T與放置時間t的關系大致圖象為（ ）
4、海水受日月的引力而產生潮汐現象，早晨海水上漲叫做潮，黃昏海水上漲叫做汐，合稱潮汐，下面是某港口從0時到12時的水深情況。
（1）大約什么時刻港口的水最深？深度約是多少？
（2）大約什么時刻港口的水最淺？深度約是多少？
（3）在什么時間范圍，港口水深在增加？
（4）在什么時間范圍，港口水深在減少？
（5）A、B兩點分別表示什么？還有幾時水的深度與A點所表示的深度相同？
（6）說一說這個港口從0時到12時的水深是怎樣變化的。
課堂小結
1、本節課從圖象中分析了兩個變量之間的關系，結合溫度變化直觀而形象地從圖中獲得了變量之間的有關信息；
2、用圖象來直觀地反映變量之間的關系是表格法、關系式法所無法代替的。
3、體會到討論變量關系時不可主觀猜測，學會合作交流。
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