【此視頻課程與人教版第二章第1節的知識點相同，同樣適用于蘇教版第1課，敬請放心學習。】
課程內容
《聲音是什么》
聲的產生
嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻在跟聲打交道。你知道物體發聲時的共同特征碼？
探究
聲是怎樣產生的？
做各種活動、使物體發聲。
觀察、思考、總結物體發聲時的共同特征。
聲是由物體的振動產生的：說話是聲帶在振動；敲鼓是鼓面在振動；風吹樹葉嘩嘩響，樹葉在振動。
想想議議
物體振動發聲的現象真是太多了，你能向同學們說出一些比較新奇的發聲現象嗎？例如，蟬是怎樣發聲的？
振動可以發聲。如果將發生的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規律去振動，就會產生于原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。早期唱片機就是以這樣的形式發生的，唱片上有一圈圈不規則的溝槽。當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現出來。隨著技術的進步，人們還發明了用磁帶和激光唱盤記錄聲音的方法。
聲音的傳播
聲音怎樣向遠處傳播？
聲的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質。
但是有時候好像沒有介質也能聽到聲音。比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀。雷聲的傳播不需要介質嗎？
空氣也是傳聲的介質。如果云和我們的耳朵之間是真空，大家就聽不到雷聲了。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞信息提供了便利條件，想一想，地球上的動物大多具有聽覺，是否與此相關？
聲在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側的空氣變稀疏。鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播。這個過程跟水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播。因此，聲以波的形式傳播者，我們把它叫做聲波。
想想議議
我們已經知道固體和氣體都可以傳聲。那么，聲能在液體中傳播嗎？你能找出事實或做實驗來支持你的說法嗎？
聲速
對著高墻或山崖喊話，要過一會兒才能聽到回聲，這說明生的傳播需要一定的時間，聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內傳播的距離。聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關，15℃時空氣中的聲速是340m/s。
想想做做
全班同學分成若干小組，每組想出一個測量聲速的方法，并實際測量。通過評估看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接近當時的真實值。
課程內容
《聲音是什么》
聲的產生
嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻在跟聲打交道。你知道物體發聲時的共同特征碼？
探究
聲是怎樣產生的？
做各種活動、使物體發聲。
觀察、思考、總結物體發聲時的共同特征。
聲是由物體的振動產生的：說話是聲帶在振動；敲鼓是鼓面在振動；風吹樹葉嘩嘩響，樹葉在振動。
想想議議
物體振動發聲的現象真是太多了，你能向同學們說出一些比較新奇的發聲現象嗎？例如，蟬是怎樣發聲的？
振動可以發聲。如果將發生的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規律去振動，就會產生于原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。早期唱片機就是以這樣的形式發生的，唱片上有一圈圈不規則的溝槽。當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現出來。隨著技術的進步，人們還發明了用磁帶和激光唱盤記錄聲音的方法。
聲音的傳播
聲音怎樣向遠處傳播？
聲的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質。
但是有時候好像沒有介質也能聽到聲音。比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀。雷聲的傳播不需要介質嗎？
空氣也是傳聲的介質。如果云和我們的耳朵之間是真空，大家就聽不到雷聲了。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞信息提供了便利條件，想一想，地球上的動物大多具有聽覺，是否與此相關？
聲在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，又會使左側的空氣變稀疏。鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播。這個過程跟水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播。因此，聲以波的形式傳播者，我們把它叫做聲波。
想想議議
我們已經知道固體和氣體都可以傳聲。那么，聲能在液體中傳播嗎？你能找出事實或做實驗來支持你的說法嗎？
聲速
對著高墻或山崖喊話，要過一會兒才能聽到回聲，這說明生的傳播需要一定的時間，聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內傳播的距離。聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關，15℃時空氣中的聲速是340m/s。
想想做做
全班同學分成若干小組，每組想出一個測量聲速的方法，并實際測量。通過評估看看哪個組的方法更合適，測得的聲速更接近當時的真實值。
此內容正在抓緊時間編輯中，請耐心等待
姚老師
男，中教高級職稱
教學經驗豐富，課堂思路清晰，善于抓住學生的薄弱之處，因材施教，教學效果顯著。
