課程內容：
第二十章：函數-回顧與反思
在本章中我們學習了常量和變量，函數及其表達式、畫函數的圖像等內容，在本章的學習中，我們利用抽象并建立函數模型解決了變化過程中的相關問題，這突出體現了函數思想以及數形結合的方法的應用，有利于我們抽象能力的發展和應用意識的培養。
一：常量和變量：在一個過程中，可以取不同數值的量是變量，始終取一個個固定數值的量就是常量，
二：在函數概念中，特別強調了三個要素；有一個變化過程；變量之間的對應關系；當自變量取定一個數值時，對應的函數值唯一確定，
三:函數的表示形式：可以用表達式、數值表格和圖像來表示兩個變量之間的函數關系，請舉例說明這三種表達形式以及他們的特點，
數值表、圖像、表達式是函數關系的三種不同表達形式，他們分別表現出具體、形象直觀和便于應對的特點。
四：畫圖的一般步驟：（1）列表；（2）畫點；（3）連線。
五：注意事項：在研究函數的問題時，自變量的取值范圍應注意以下幾點：
（1）自變量的取值要符合實際問題。(2)自變量的取值要使函數表達式具有意義。
六：復習題;
1.小慧調查了一個冷食批零（批發與零售兼營）供應點，發現冰糕的日銷售量與當日的最高氣溫密切相關：當日最高氣溫低于十五度時，日銷量約為一箱，（20根），最高氣溫在20度時，日銷量約為三箱，最高氣溫在25℃時，日銷售量約為8箱，最高氣溫在28℃時，日銷量約為15箱，最高氣溫在30℃時，日銷量約為25箱；最高氣溫在35℃時，日銷量約為38箱；最高氣溫在39攝氏度時，日銷量約為60箱，
（1）這兩項調查反映了哪兩個變量之間的函數關系？你能用什么方法表示這一問題中的函數關系？
（2）據氣象預報，明日最高氣溫是33℃，這個供應點進多少箱冰糕比較合適？
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楊老師
男，中教中級職稱
從教20余年，市優秀教師、“教學標兵”，曾在全省、全國青年教師課堂教學大賽中獲獎。
