從軍行
一、導(dǎo)入
邊塞詩(shī)是唐代詩(shī)歌的主要題材，代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡 。例如我們學(xué)過(guò)王昌齡<<從軍行>>（其四）
青海長(zhǎng)云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首相同題材的詩(shī)歌，即楊炯的<<從軍行>>
二、解題
《從軍行》即從軍歌，是樂(lè)府詩(shī)題，這類詩(shī)大多描寫邊疆軍事生活。標(biāo)題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂(lè)府詩(shī)。
三、作者簡(jiǎn)介
楊炯：(650－693？)，華陰人，排行七。顯慶四年（659）舉神童，五年待制弘文館，上元三年（676）補(bǔ)校書郎，天授元年（690）與宋之問(wèn)同直習(xí)藝館。后為婺州盈川令，世稱楊盈川。與王勃、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長(zhǎng)五律，語(yǔ)言精麗嚴(yán)整，風(fēng)格警勁弘放。有《盈川集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)一卷。
四．詩(shī)的背景
《舊唐書·高宗紀(jì)》載：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、慶陽(yáng)一帶，裴行儉奉命出征。楊炯此詩(shī)當(dāng)作于此時(shí)。
從軍行
楊炯
烽火照西京， 心中自不平。
牙璋辭鳳闕， 鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫， 風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長(zhǎng)， 勝作一書生。
五．根據(jù)注釋 自讀課文
①?gòu)能娦校簶?lè)府《相和歌?平調(diào)曲》舊題。
② “烽火”句：化用《漢書?匈奴傳》“烽火通于甘泉、長(zhǎng)安數(shù)月”語(yǔ)意。西京，指長(zhǎng)安。
③牙璋：調(diào)兵的符信；鳳闕：指長(zhǎng)安宮闕。④龍城：匈奴的名城，借指敵方要地。
⑤凋：此處意為“使脫色”。旗畫：軍旗上的彩畫。
⑥百夫長(zhǎng)：指下級(jí)軍官。
六．賞析全詩(shī)
㈠全詩(shī)寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
來(lái)犯，出征，圍城，苦戰(zhàn)
第三聯(lián)從什么角度，描寫怎樣的畫面？
第三聯(lián)從視聽兩個(gè)角度，描寫了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上畫著的青龍白虎之類的圖案，黯淡模糊，看不清了；北風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場(chǎng)之上。
苦戰(zhàn) 烘托 悲壯激烈 （聽覺／視覺）
作者描述這幾個(gè)片段運(yùn)用什么手法?有什么作用?
尾聯(lián)運(yùn)用什么手法，表現(xiàn)作者怎樣的情感?
明確：直抒胸臆的抒情方式，寫作者寧愿當(dāng)一個(gè)軍隊(duì)中的低級(jí)軍官，也不愿當(dāng)一個(gè)書生。抒發(fā)建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。
在詩(shī)歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣的問(wèn)題，如：
1、某句詩(shī)在文中的作用
2、某句詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感
3、前人認(rèn)為某句在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？
對(duì)這些類似的問(wèn)題，如何回答，（分析前一題）
答題步驟
1某句具有什么特點(diǎn)（手法）
2展開想象，結(jié)合對(duì)這句詩(shī)的理解，再現(xiàn)詩(shī)句所描寫的情境；
3體會(huì)此句在全詩(shī)中的作用、妙處（結(jié)構(gòu)、情感、主旨）
手法+句意+作用（結(jié)構(gòu)、情感、主旨）
1、賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。
頷聯(lián)“牙璋”句描寫軍隊(duì)辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調(diào)兵的信符，“鳳闕”是皇宮的代稱。詩(shī)人用這兩個(gè)詞，顯得典雅穩(wěn)重，既說(shuō)明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場(chǎng)面的隆重和莊嚴(yán)。“鐵騎”句寫唐軍已經(jīng)神速到達(dá)前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”“龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。“繞”形象寫出唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢(shì)。這兩句對(duì)仗工整，不僅句與句對(duì)，而且句中也對(duì)，整齊的對(duì)仗，使詩(shī)更有節(jié)奏和氣勢(shì)。
頸聯(lián)兩句寫戰(zhàn)斗，用景物描寫烘托。“雪暗”句從視覺出發(fā)寫大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，“風(fēng)多”句從人的視角出發(fā)寫狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，以象征軍隊(duì)的“旗”“鼓”，表現(xiàn)出征將士同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)奮勇殺敵的悲壯激勵(lì)場(chǎng)面。
2“自”“照” “繞” 在詩(shī)歌中起到怎樣的表達(dá)作用？
“心中自不平”，是由烽火而引起的，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國(guó)激情，寫出了人物的精神境界。“照”字運(yùn)用了夸張的手法，寫出了烽火的猛烈，戰(zhàn)火的危急，渲染了緊張氣氛。“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢(shì)。
3、最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)實(shí)和作者怎樣的思想感情？
采用了直抒胸臆的方式。表現(xiàn)了舉國(guó)上下尚武好戰(zhàn)的一往無(wú)前、戰(zhàn)無(wú)不勝的民族心態(tài)。直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對(duì)這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場(chǎng)，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。
4、全詩(shī)采用的什么表現(xiàn)手法，首聯(lián)采用的什么寫法，先交代什么，中間兩聯(lián)采用的什么寫法，描寫，尾聯(lián)采用的寫法，表達(dá)作用。全詩(shī)富有那種色彩
虛實(shí)結(jié)合；實(shí)寫；赴邊緣由及心中所感；虛寫；想象中軍威雄壯、戰(zhàn)況激烈的情形；實(shí)寫；投筆從戎，為國(guó)赴邊的強(qiáng)烈愿望；浪漫主義。
總結(jié)：“尚武”的社會(huì)風(fēng)氣 ，貫穿唐王朝始終，文人普遍投筆從戎，赴邊求功。
楊炯的《從軍行》以及很多其他的詩(shī)歌都反映了文人這一心態(tài)。
1、邊塞詩(shī)
一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家，以親歷的見聞來(lái)寫作；另一些詩(shī)人用樂(lè)府舊題來(lái)進(jìn)行翻新創(chuàng)作。我們把這些反映邊地生活的詩(shī)歌通稱為邊塞詩(shī)。
邊塞詩(shī)是唐代詩(shī)歌的主要題材，是唐詩(shī)當(dāng)中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。
邊塞詩(shī)的內(nèi)容包括：
A、邊塞風(fēng)光；
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。－－岑 參《白雪歌送武判官歸京》
B、邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。
—李 白 《塞下曲六首（選一）》
C、殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
－－王昌齡 《從軍行》
D、邊疆將士思鄉(xiāng)的情思。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)
——李 益《夜上受降城聞笛》
代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡
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張老師
男，中教高級(jí)職稱
市級(jí)重點(diǎn)初中語(yǔ)文教師，高級(jí)教師職稱，市優(yōu)秀青年人才、優(yōu)秀教師、“教學(xué)標(biāo)兵”。
