課程內容
《童年的發現》
我在9歲的時候就發現了達爾文有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和清澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里，就能飛到哪里。
經過反反復復的夢中飛翔，再和小伙伴們見面的時候，我看著他們就想笑。我洋洋自得，對他們既同情又憐憫，我以為在我們中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那時候，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。我們的老師伊萬諾維奇，是個小伙子，沉默寡言，和成年人很少交往，但是和我們這些調皮的毛孩子倒是蠻談得來。
“夢里飛行，說明你們是在長身體呀！”老師解釋說。
“為什么只有晚上睡覺時才長？”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”
“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”
“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。”
“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。
“豈止是鳥！人還曾經是草履蟲，是魚，是青蛙，是兔子......還曾經是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，老師上課時都會給你們講解。”
高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續。和老師的一次談話，只不過更加激發了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。
鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現競是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。
以后又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”
“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。
“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了達爾文的進化論，他們還不笑塌了房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的發明與發現，都不是那么順利的。
識字
胚 胎 盈 憫 賦 蠻
殖 豈 履 絞 汁 塌
課后練習：
1.正確流利地朗讀課文。
2.“我”童年時有什么發現？這“發現”有道理嗎？
3.讀完課文，說一說“我”是一個怎樣的孩子。
4.課文最后說“世界上所有重大的發明與發現，都不是那么順利的”。舉例說說你對這句話的理解。
5.生活中你有哪些思考與發現，和同學說一說。
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喬老師
女，小教中級職稱
市優秀青年人才、優秀教師，具有豐富的語文基礎教學經驗，在全國中小學作文競賽中，被評為優秀教師。
