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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《種一片太陽(yáng)花》

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課堂提問(wèn)

課程內(nèi)容:

《種一片太陽(yáng)花》
  春天,草青了,樹(shù)綠了,我們?cè)诖笤豪锓N了一片太陽(yáng)花。
    銀粒兒一般的種子撒下去以后,天天有人俯著身子瞅著,盼著。可是大半個(gè)月過(guò)去了,竟沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。有人說(shuō)種早了,有人說(shuō)埋深了。正在大家議論紛紛之時(shí),小芽?jī)浩仆炼隽恕?BR>    新出的芽?jī)海?xì)得像針,紅的像血,幾天之內(nèi),就抽出長(zhǎng)長(zhǎng)的稈,細(xì)圓的葉。葉和稈都包含著碧綠的汁液,嫩得不敢碰。很快,葉葉稈稈密密麻麻地連成一片,像法蘭絨一般,厚厚地鋪了一地。
    一天清晨,太陽(yáng)花開(kāi)了。在一層滾圓的綠葉上邊,閃出三朵小花,一朵紅,一朵黃,一朵淡紫色。乍開(kāi)的花兒,像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目,在我們寧?kù)o的院子里,激起一陣驚喜,一片贊嘆。
    這三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起,跟著后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵,單瓣、復(fù)瓣,紅、黃、藍(lán)、紫、粉,一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨,轉(zhuǎn)眼間,變成五彩繽紛的錦緞。連那些最不愛(ài)花的人,也經(jīng)不住誘惑,一得空暇,就圍在花圃跟前,欣賞著。
    從初夏到深秋,花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞,始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初,我們認(rèn)為,這經(jīng)久不衰的原因,是因?yàn)樘?yáng)花喜愛(ài)陽(yáng)光。不錯(cuò),在驕陽(yáng)下,牽牛花揠旗息鼓,美人蕉慵倦無(wú)力,富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留,陽(yáng)光愈是熾熱,它開(kāi)得愈加熱情,愈加興盛。
    看得多了,才知道,一朵太陽(yáng)花,生命極其短促,朝開(kāi)夕謝。也許是因?yàn)榛ㄆ谶@樣短暫,開(kāi)花的機(jī)會(huì)顯得特別寶貴,每天都有一批成熟了的花蕾在等待開(kāi)放。日出前,它們包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊,看不出一點(diǎn)要開(kāi)的跡象,可是一見(jiàn)到陽(yáng)光,就即刻開(kāi)放。花瓣徐徐地向外伸展,開(kāi)大了,開(kāi)圓了......待到夕陽(yáng)沉落時(shí),花瓣兒收縮起來(lái),這批花便不再開(kāi)放。第二天,迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
    這新舊交替多么活躍,多么生動(dòng)!也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn),太陽(yáng)花開(kāi)放的時(shí)候,朵朵都是精神充沛,不遺余力。盡管每一朵太陽(yáng)花的生命那么短促,但從整體上,它們都是那樣燦爛多姿,生機(jī)勃勃,前仆后繼,經(jīng)久不衰。
    人們還注意到,開(kāi)完的太陽(yáng)花并不消沉。在完成開(kāi)花之后,它們騰出空隙,將承受陽(yáng)光的最佳方位,讓給新的花蕾,自己則閃在一旁,聚集精華,孕育后代,把生命延續(xù)給未來(lái)。待到秋霜肅殺時(shí),它已經(jīng)把銀粒一般的種子,悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年,冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。
    我們這群太陽(yáng)花的欣賞者,不禁發(fā)出了感嘆:太陽(yáng)花的事業(yè),原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá),繁榮昌盛的呀!

課后練習(xí):
1.有感情地朗讀課文。
2.從初夏到深秋,太陽(yáng)花“始終保持著鮮艷奪目的色彩”,原因是什么?這給了“我們”哪些啟示?
3.聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)下列句子中括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)的意思,并用它們寫(xiě)句子。
   太陽(yáng)花開(kāi)放的時(shí)候,朵朵都是精神充沛,(不遺余力)。
   它們總是那樣燦爛多姿,生機(jī)勃勃,(前赴后繼),經(jīng)久不衰。

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劉老師

女,小教高級(jí)職稱

優(yōu)秀教師,指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽,多次獲市級(jí)、全國(guó)獎(jiǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)顯著。

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