課本內容
《統計與可能性》
例
(1)組
游戲規則：
1、每人摸3次，一次摸1張，摸出來讓組員看一看，記錄后放回。
2、每次摸完后放回，打亂順序后再摸。
知識世界
硬幣有正面和反面，拋起這枚硬幣哪一面朝上的可能性會大一些呢？
有一個叫浦豐的科學家為了研究這個問題就曾做過4040次試驗，還有一個叫皮爾遜的科學家更具有科學精神，他先后做過12000次和24000次試驗，他們都通過自己的實驗來證明了朝上的可能性和朝下的可能性是相等的。
練一練
例2
三年級新來了7位同學，隨機平分到7個班里。
我們班分來以為同學是男生還是女生？哪種可能性大？
2女生 5男生
聯華大賣場店慶發了1000張獎券，其中設：一等獎1名，二等獎10名，三等獎50名。
1、如果我們去抽獎，請你預測：有沒有可能得獎？得獎的可能性大不大？
2、如果得獎，得幾等獎的可能性大？
《統計與可能性》
例
(1)組
游戲規則：
1、每人摸3次，一次摸1張，摸出來讓組員看一看，記錄后放回。
2、每次摸完后放回，打亂順序后再摸。
知識世界
硬幣有正面和反面，拋起這枚硬幣哪一面朝上的可能性會大一些呢？
有一個叫浦豐的科學家為了研究這個問題就曾做過4040次試驗，還有一個叫皮爾遜的科學家更具有科學精神，他先后做過12000次和24000次試驗，他們都通過自己的實驗來證明了朝上的可能性和朝下的可能性是相等的。
練一練
例2
三年級新來了7位同學，隨機平分到7個班里。
我們班分來以為同學是男生還是女生？哪種可能性大？
2女生 5男生
聯華大賣場店慶發了1000張獎券，其中設：一等獎1名，二等獎10名，三等獎50名。
1、如果我們去抽獎，請你預測：有沒有可能得獎？得獎的可能性大不大？
2、如果得獎，得幾等獎的可能性大？
1.事情發生的可能性與數量的多少有關.
2.數量多，發生的可能性大；數量少，發生的可能性??； 數量相等，發生的可能性相等。
裴老師
女，小教高級職稱
十余年來一直從事小學數學教育，實際工作中，裴老師不懈努力、不停地探索、不斷改進教學教法。
