課程內容
《質點 參考系和坐標系》
一、物體和質點
物體：運動研究的主體。
質點：用來代替物體的有質量的點。
為什么要引入質點的概念：
質點是一種科學的抽象，在物理學中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，并將其作為研究對象，是經常采用的一種科學研究方法。質點就是這種物理模型之一。
什么樣的物體可以看作質點？
1、地球是一個龐然大物，直徑約為1.28×104km，與太陽相距1.5×108km，研究地球繞太陽的公轉時，能不能把它看成質點？研究地面上各處季節變化時，能不能把它看成質點？
2、同學們從家中走1km到學校，研究比較學生們走的快慢時，能不能看作質點？同學們作課間操，比較動作的整齊、優美，能不能看作質點？
總之：一個物體能否看做質點由研究問題的性質而定。
1、同一個物體能否看作質點，要看具體情況。
2、當物體的形狀和大小對所研究的問題影響很小時，就可以看作質點。
二、參考系
為了確定物體的位置和描述物體運動而被選作參考標準的物體或物體系。
關于參考系：
1、運動和靜止都是相對于參考系的。
2、參考系的選取是任意的。
3、選擇不同的參考系，觀察的結果可能不一樣，也可能一樣。
4、選擇參考系時，應使物體運動的描述盡可能簡單、方便。
5、比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系才有意義。
三、坐標系
1、為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
2、注意：
坐標——位置
坐標變化——位置變化（位移）
3、描述不同的運動需建立不同的坐標系：
（1）描述直線運動的物體的位置變化，可以建立一維直線坐標系。
（2）描述平面上運動的物體的位置變化，可以建立二維平面直角坐標系。
（3）描述立體空間內運動的物體的位置變化，可以建立三維立體空間坐標系。
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王老師
男，中教高級職稱
長期從事高中物理教學工作，有豐富的教學經驗，在教學中重視培養學生自我探究學習的能力。
