課程內容
《一事一議》
問題導航：
2010年5月31日，《光明日報》發表時評出《不要讓“兒童節”變成“消費節”》。文章指出，時下午多兒童想在“六一”現實的愿望多于吃喝玩樂有關。一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來豪不手軟。對此，專家呼吁：不要讓“兒童節”變成單一的“”兒童消費節，要讓兒童節得更有意義。
回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節，你一定人自己的看法，請就此寫一篇文章，可以結合自己的經歷或見聞來談，也可以自選一個角度發表見解。
一位35歲的老人想從北京市步行到上海市參加世博園，她覺得這樣游覽世博園才意義。經過長途跋涉，克服了重重困難，她到達了目的地。在那兒， 有們記者采訪了她：“這路途中的艱難險阻是否曾嚇倒您？您又是如何鼓起勇氣徒步旅行的？”老人平靜地答道：“沒什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇氣的，關鍵是你目標要明確，要清楚到哪兒去！”
要求：自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作的一般步驟：
第一步：概述材料大意：
所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料和核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與正文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。
第二步：提出中心評點：
一事一議的議論文評點的提出不是憑空而來的，而應由材料的提煉得出，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉的不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得最好也無濟于事了。
第三步：圍繞中心論點展開論述：
對于中心論點的論證不是我們舉幾個例子就完事那么簡單，我們應該擬出合理可行的論證層次，首先確定從哪幾個方面來論證中心論點，即把中心論點分解成幾個具體可寫的分論點，以避免空洞的說理，其次針對具體分論點進行論證。
這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說明過程中既廣泛展開，闡述一般規律，又要聯系實際，說清現實意義。
“一事一議”展開議論的方式：
1、就事論事；
2、以小論大；
3、引申生發；
4、類比對照。
第四步：結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出希望要求。
綜上所述，我認為，外國動漫文化對中小學生的影響敝大于利。
同學們，我相信大家能做出正確的回答：社會的發展，國家的發達，都需要“出風頭”的人，愿大家也投入到“出風頭”的行列中來，做“出風頭”的人。為祖國的建設作出貢獻。
課堂小結：
這類文章的寫作要點可概括為四個字：引、議、聯、結。
上述四個點是“一事一論”議論文的一般寫法，除“結”以外，其余三部分的次序是不固定的。
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孫老師
男，中教中級職稱
課堂生動有激情，善于引發學生的發散性思維，從而激發起學生的學習作文的興趣，能夠給學生自由的思考空間。
