課程內容
《感想型議論文》
問題導航：
以“人讀《 》”為題，寫一篇文章。
要求：（1）在橫線填一本書的書名，將題目家補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
題二：閱讀下面的材料，按要求作文。
最近雜志上有一篇《人生最重要的幾個字》的文章，該文寥寥數語，卻折射出為人處世和很多道理，文中寫道：
最重要的六個字：我承認我錯了；
最重要的一個字：你做的很好：
最重要的四個字：你覺得呢：
最重要的三個字：麻煩你：
最重要的二個字：我們：
最重要的一個字：我。
要求：1、必須從兩個畫線的句子任選一個，領悟其所蘊含的道理，選取一個角度，提煉觀點，自擬題目，寫一篇500字以上的議論文；2、觀點明確，結構完整；3、論據充分，論證有力。
“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受到書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡的現象的抨擊、諷刺。概括起來有兩個方面，一是思想，一是情感。
“感”要真實自然：
就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣感受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實、文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發。
首先，要讀好原文：
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，人要弄清它的論點，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，不要弄清論據和結論是什么。
如果是敘述文，就要弄清它的主要情節，主要人物，以及故事社會背景，不要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等。
議：分析材料，提煉感點。亮明基本觀點，在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析；既可就事這論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對意寓深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。
要選擇感受最深刻的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點句”，主，這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點，“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
“議”要亮出觀點；
“議”要展開論述；
一、緊扣所讀文本論述；
二、引申論述；
聯
聯想的形式有相同的聯想（聯想的事物之間具有相同性）、相反聯想（聯想有事物之間具有相反性）、相關聯想（聯想事物之間的相關性）、相似聯想（聯想事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，既可以從大處著眼，好可以從小處入手。當然要聯系實際分析論證時，不要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。這部分是議論文本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務
結：
總結全文，升華感點。
總而言之，我們只有在交際中尊重并善待他人，常對別人說：“你做得很好”，才能獲取別人的結自己的信任與尊重。這些日子，我常常深思一個問題：人的一生應當如何度過？人生的價值何在？我覺得海倫凱勒那不屈不撓的一生，為我們做出了很好的答復，她生活的道路就是我們應該走的路。
課堂小結：
讀后感，可以有一定有程式，下面是幾句口訣提供大家參考：
概括所讀內容，提出最深刻點。
引述原文句段，適當議論抒情。
聯系生活實際，表明自己主張。
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孫老師
男，中教中級職稱
課堂生動有激情，善于引發學生的發散性思維，從而激發起學生的學習作文的興趣，能夠給學生自由的思考空間。
