課程內容
《第四單元復習》
高考目標
1、識記 A 默寫常見的名句名篇
2、理解 B
（l）理解常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之、
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解并翻譯文中的句子。
3、分析綜合 C
（1）篩選文中的信息；
（2）歸納內容要點，概括中心意思；
（3）分析概括作者在文中的觀點態度。
4、鑒賞評價 D
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
單元復習
本單元編選了三篇古代人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》和范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。從他們身上，也可以約略反映出中國古代傳記的大致面貌，從而認識到我國傳記文學的豐富多彩。
司馬遷：
字子長，西漢著名的史學家、文學家。
《史記》我國第一部紀傳體通史。共130篇。
記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。
魯迅：史家之絕唱，無韻之離騷。
史記包括：12本紀——按年代記敘帝王言行和政績。
30世家——記敘諸侯國的興衰和杰出人物事跡。
70列傳——記敘各類名人的生平和事跡。
10表——按年代譜列各時期重大事件。
8書——記錄各種典章制度的沿革。
班固：字孟堅，東漢著名史學家，文學家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。和帝永元元年初，隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護軍。后來，因竇憲專權受到株連，死于獄中。
《漢書》（《前漢書》）
作者——東漢班固撰寫，班固去世后，由其妹班昭和同鄉馬續完成。
性質——《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，是古代傳記文學名著。其中還收
錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質。
內容——記錄了漢高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的歷史，共100篇，分為十二帝紀，八表，十志，七十列傳。
與《史記》齊名，合成“史漢”。
范曄（398-445），字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律，始為尚書吏部郎。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作，原定編著百篇，僅完成帝紀十篇，列傳八十篇。與魯國孔熙先謀逆，密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。《后漢書》，文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
范曄是很有才華的史學家。他的《后漢書》簡明而周詳，敘述中間雜以議論，頗富文采。他自己曾說：“筆勢縱放，實天下之奇作。”而《張衡傳》的傳主張衡是東漢時期一位杰出的科學家、文學家、政治家，還是當時有名的畫家，郭沫若曾評價他是一個“全面發展”的人。《張衡傳》過去也曾入選過高中語文教科書或課外讀本，這次入選，對培養大家的科學精神和科學意識不無裨益。
本單元的三篇課文出自《史記》《漢書》《后漢書》，它們可以說是典范的文言文，其中的文言實詞、文言虛詞及常見的文言句式等語言現象，在文言作品中具有代表性。通過這些課文的學習，對提高大家文言文的閱讀理解能力，培養文言語感都會起著很切實的作用。
傳記一般有以下三個特點：
第一、人物的時代性和代表性．傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。
第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。
第三、選文兼具史實性與文學性。
閱讀方法：
根據傳記的文體特點和新課標，在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，要注意以下五點：
1、理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；
2、分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；
3、理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；
4、通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；
5、探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。
【基礎知識梳理】
一、字音
1、《廉頗藺相如列傳》
繆公 避匿 繆賢 湯鑊 雖駑 肉袒 盆缶 案圖 可予不 澠池 詐佯 列觀 皆靡 傳舍 甚倨 不懌 衣褐 睨柱
2、《蘇武傳》
旄節 厚賂 昆邪王 廄 窺觀 置幣遺單于 浞 沒胡中 閼氏 使牧羝
3、《張衡傳》
連辟公府 篆 蟾蜍 帷幄 讖 閹 詭對 骸骨 虛妄
二、詞語
1、《廉頗藺相如列傳》
怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。
布衣之交：布衣：平民。舊指貧寒老友。
完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦國送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。
負荊請罪：負：背著；荊：荊條。背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。
2、《蘇武傳》
恐前語發：恐怕以前的談話泄漏。發：揭露，暴露。
屈節辱命：失去了節操，辱沒了使命。
窮厄：窮困；困頓，不亨通。
3、《張衡傳》
不慕當世：不趨附當時的權貴。
詭對：不用實話回答。
合契若神：（彼此）符合，（靈驗）如神。
三、通假字
1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不？（“不”通“否”，表疑問語氣）
2、拜送書于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
3、召有司案圖。（“案”通“按”，審察、察看）
4、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（“繆”通“穆”）
5、唯大王與群臣孰計議之。（“孰”通“熟”，仔細）
6、不顧思義，畔主背親。（“畔”通“叛”，背叛）
7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死（“旃”通“氈”，毛織的氈毯）
8、信義安所見乎？（“見”通“現”，顯現）
9、空自苦亡人之地。（“亡”通“無”，沒有）
10、法令亡常（“亡”通“無”，沒有）
11、大臣亡罪夷滅者數十家（“亡”通“無”，沒有）
12、武父子亡功德（“亡”通“無”，沒有）
13、因泣下霑衿，與武決去。（“霑”通“沾”，沾濕。“衿”通“襟”衣襟。“決”通“訣”，訣別，辭別。）
14、請畢今日之驩，效死于前。（“驩”通“歡”， 歡聚）
15、陰知奸黨名姓，一時收禽。（“禽” 通“擒”，逮捕，拘押）
16．以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（“員”通“圓”，直徑。“尊”通“樽”，酒杯）
詞類活用
l、舍相如廣成傳（舍：名詞作動詞，安置住宿）
2、左右欲刃相如（刃：名詞作動詞，用刀殺）
3、乃使從者衣褐（衣：名詞作動詞，穿）
4、而相如庭斥之（庭：通”廷”，名詞作狀語，在朝廷上）
5、故令人持璧歸，間至趙矣（間：名詞作狀語，從小路）
6、完璧歸趙（完：使動用法，使……完整）
7、秦王恐其破璧（破：使動用法，使……破碎）
8、寧許以負秦曲（負：使動用法，使……承擔）
9、畢禮而歸之（歸：使動用法，使……回去）
10、且庸人尚羞之（羞：意動用法，以……為羞恥）
11、先國家之急而后私仇也（先、后：意動用法，以……為先后）
12、嚴大國之威以修敬也（嚴：形容詞作動詞，尊重）
13、不知將軍寬之至此也（寬：形容詞作動詞，寬待）
古今異義
1、拜為上卿（拜：被授予官職）
2、欲勿予，即患秦兵之來（患：憂慮，擔心）
3、請以秦之咸陽為趙王壽（壽：向人敬酒或獻禮）
4、請指示王（指示：指給……看）
5、臣所以去親戚而事君者（去：離開）（親戚：親人，包括父母和內外親屬）
6、于是相如前進缶（前：上前進獻）
7、布衣之交（布衣：平民）
8、傳以示美人及左右（美人：指秦王的嬪妃）（左右：指近臣和侍從）
9、宣言曰：我見相如，必辱之（宣言：揚言，到處說）
10、漢亦留之以相當（相當：抵押）
11、聞漢天子甚怨衛律（怨：痛恨）
12、皆為陛下所成就（成就：栽培、提拔）
13、欲因此時降武（因此：趁這時）
14、獨有女弟二人（女弟：妹妹）
15、且陛下春秋高（春秋：年紀）
16、既至匈奴，置幣遺單于（幣：財物）
17、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中（會：正當，適逢）
18、公車特征拜郎中（特征：特地征召）
19、武父子亡功德，皆為陛下所成就（成就：栽培、提拔）
20、扶輦下除，觸柱折轅（除：殿階）
21、衡下車，治威嚴，整法度（下車：官吏初到任）
22、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就（不行：不應薦）
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張老師
女，中教中級職稱
優秀語文教師,一直堅守著“不論是在課前課上，還是課后都努力讓每一位家長和學生滿意”的原則。
