課程內容
《有的人》
——紀念魯迅有感
有的人活著
他已經死了；
有的人死了
他還活著。
有的人
騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
有的人
俯下身子給人民當牛馬。
有的人
把名字刻入石頭，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人
他活著別人就不能活；
有的人
他活著為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的
人民把他摔垮；
給人民作牛馬的
人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的
名字比尸首爛得更早；
只要春風吹到的地方
到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，
他的下場可以看到；
他活著為了多數人更好地活著的人，
群眾把他抬舉得很高，很高。
1949年11月1日于北京
探究·練習
一、這首詩的語言非常樸素，但表達的含義卻很豐富、深刻，聯系歷史或現實中的事例談談你對下列詩句的理解。
1、有的人/他活著別人就不能活；/有的人/他活著為了多數人更好地活。
2、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；/只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。
二、欣賞詩歌要在朗誦中體會和表達詩人的感情。請你以第一節為例說說朗誦時應該怎樣處理兩個“死”字和兩個“活”字的輕重，才能表達出詩人對兩種人的不同感情和態度。
三、閱讀泰戈爾的《某人》這首詩，把它和課文進行比較，看看泰戈爾所贊美的“你”和課文里贊美的“有的人”有哪些相同的美德；兩首詩都運用了對比的手法，但又有不同之處，說說不同在哪里。
你的天性是忘掉自己，/我們心中卻把你牢記。/你總是愛把自己隱匿，/我們的愛戴使你發射光輝。
你把發自心靈的光芒，/帶給那黑暗的東西。/你從不尋求名聲和崇拜，/可是愛之神發現了你。
四、背誦課文。
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趙老師
女，中教高級職稱
有豐富的語文教學經驗和班級管理能力，對工作有高度的責任感。
