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課程內容

《享受生活》
　　我相信讀者不會從前面章節的敘述中得出結論，以為我的惟一樂趣就是閱讀。事實上，我的樂趣是豐富多彩的。
　　我非常喜愛田野漫步和戶外運動。在我還是個小孩子的時候，就學會了劃船和游泳。夏天，在馬薩諸塞州倫薩姆時，我幾乎都是生活在船上。沒有什么能夠比得上朋友來訪時，出去劃船更有樂趣了。的確，我并不能平穩地駕馭船只，我通過辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向，槳用皮帶固定在槳環上，我從水的阻力來知道雙槳用力是否平衡，同樣，我可以知道什么時候是逆水而上。我喜歡同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡！
　　我也喜歡劃獨木舟。我說我喜歡在月夜泛舟時，你們也許會啞然失笑。的確，我不可能看見月亮從松樹后面爬上天空，悄悄地越過中天，為大地鋪上一條閃光的道路，但我好像知道月光就在那里。當我累了，躺到墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。
　　…………
　　去年夏天，我在新英格蘭一個風景如畫、迷人可愛的幽靜鄉村里度過。馬薩諸塞州的倫薩姆仿佛與我有不解之緣，我生命中所有的歡樂和憂愁，也似乎都與這個地方連在一起。錢布林斯故居，靠近菲利浦王池畔的紅色農莊成了我的家。每每想起與這些親朋摯友共同的快樂時光，以及他們對我的恩惠，心里就充滿了感激。他們家的孩子與我成為了親密的伙伴，為我提供了很大的幫助。我們一起做游戲，相攜在林中散步，在水中嬉戲。幾個年幼的孩子常常圍著我說這道那，我也給他們小妖精、侏儒、英雄和狡猾的狗熊的故事，一切至今還回味無窮。
　　錢布林斯先生還引導我去探究那些樹木和野花的秘密世界。后來，我仿佛能側耳傾聽橡樹中樹液的奔騰流動，看見陽光揮灑在樹葉上的光輝。
　　樹根深埋于陰暗的泥士，
　　分享著樹頂上的愉悅，想像，
　　充滿陽光的天空，鳥兒在飛翔，
　　?。∫驗橥匀挥兄缠Q，
　　所以我也理解了看不見的東西。
　　在我看來，每個人都有一種潛能，都可以理解開天辟地以來，人類所經歷的印象和情感。每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。即使是盲聾人，也無法剝奪他們這種從先代遺傳下來的天賦。這種遺傳智能是一種第六感——融合了視覺、聽覺、觸覺于一體的靈性。
　　…………
　　除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車四處兜風。涼風迎面吹拂，鐵馬在胯下跳躍，十分愜意。迎風快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。
　　在散步、騎馬和劃船時，只要有可能，我會讓狗陪伴著我。我有過很多犬友——軀體高大的瑪斯第夫犬、目光溫順的斯派尼爾犬、善于叢林追逐的薩脫獵犬，以及忠實而其貌不揚的第銳爾狼狗。目前，我所鐘愛的是一條純種狼狗，它尾巴卷曲、臉相滑稽、逗人喜愛。這些狗似乎很了解我生理的缺陷，每當我孤獨時，總是寸步不離地依傍著我。
　　每當下雨足不出戶時，我會和其他女孩子一樣，呆在屋里用各種辦法消遣。我喜歡編織，或者東一行西一句隨手翻翻書，或者同朋友們下一兩盤棋。我有一個特制棋盤，格子都凹陷下去的，棋子可以穩穩當當地插在里面。黑棋子是平的，白棋子頂上是彎曲的，棋子大小不一，白棋比黑棋大，這樣我可以用手撫摸棋盤來了解對方的棋勢。棋子從一個格移到另一個格會產生震動，我就可以知道什么時候該輪到我走棋了。
　　在獨自一人百無聊賴時，我便玩單人紙牌游戲。我玩的紙牌，在右上角有一個盲文符號，可以輕易分辨出是張什么牌。
　　如果有孩子們在旁邊，同他們做各種游戲真是快樂不過了。哪怕是很小的孩子，我都愿意和他們一起玩。我喜歡他們，他們也很喜歡我。他們當我的向導，帶著我到處走，把自己感興趣的事情告訴我。小孩子們不能用手指拼字，有時唇讀也未能弄明白他們的話，只好依賴手勢。每逢我誤解了他們的意思，干錯了事，他們就會哄然大笑，于是啞劇就得再次從頭做起。我也常給他們講故事，教他們做游戲，和他們在一起很快樂，時間也過得很快。
　　博物館和藝術館也是樂趣和靈感的來源。許多人滿懷疑惑，我不用眼睛，僅用手，能感覺出一塊冰涼的大理石所表現的動作、感情和美？的確！我的確能從撫摸這些典雅的藝術品中獲得真正的樂趣。當我的指尖觸摸到這些藝術品的線條時，就能感受到藝術家們所要表達的思想。我從神話英雄雕像臉中，感覺他的愛和恨、勇敢和愛情，正如我能從活人的臉上摸出人的情感和品格一樣。從狄安娜雕像的神態上，我體會到森林中的秀美和自由，足以馴服猛獅，克服最強烈的感情的精神；維納斯雕像的安詳和優雅的曲線，使我的靈魂充滿了喜悅，而巴雷的銅像則把叢林的秘密顯示出來。
　　在我書房的墻上有一幅荷馬的圓雕，掛得很低，順手就能摸到。我常以崇敬的心情撫摸他英俊而憂傷的面龐。我對他莊嚴的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。在冰冷的灰石中，他那一雙盲眼仍然在為他自己心愛的希臘尋求光明與藍天，然而結果總是歸于失望。那美麗的嘴角，堅定、真實而且柔和。這是一張飽經憂患詩人的臉龐。啊!我能充分了解他一生的遺憾，那個猶如漫漫長夜的時代：
　　哦，黑暗、黑暗，
　　在這正午刺眼的陽光下，
　　絕對黑暗、全然黑暗，
　　永無光明的希望！
　　我仿佛聽見荷馬在歌唱，從一個營帳行吟到另一個營帳，探著步子摸索著。他歌唱生活、愛情和戰爭，歌唱一個英雄民族的光輝業績。這奇偉雄壯的歌，使盲詩人贏得了不朽的桂冠和萬世的景仰。
　　有時候，我甚至懷疑，手對雕塑美的欣賞比眼睛更敏感。我以為觸覺比視覺更能對曲線的節奏感體會入微。不管是否如此，我自認為自己可以從希臘的大理石神像上覺察出古希臘人情緒的起伏波動。
　　欣賞歌劇是比較少有的一種娛樂。我喜歡舞臺上正在上演時，有人給我講述劇情，這比之讀劇本要有趣味得多，因為這樣我常常會有身臨其境的感覺。我曾有幸會見過幾位著名的演員，他們演技高超，能使你忘卻此時此境，被他們帶到了羅曼蒂克的古代去。埃倫·特里小姐具有非凡的藝術才能，有一次，她正在扮演一名我們心目中理想的王后，我被允許撫摸她的臉和服飾。她身上散發出來的高貴神情足以消弭最大的悲哀。亨利·歐文勛爵穿著國王服飾站在她的身旁，他的行為舉止無不顯露出超群出眾的才智。在他扮演的國王的臉上，有一種冷漠、無法捉摸的悲憤神情，令我永遠不能忘懷。
　　我仍然清楚地記得第一次看戲的情景。那是12年前的事情，萊斯莉正在波士頓，莎莉文小姐帶我去看她演出的《王子與貧兒》。我無法忘記劇場所充滿的喜怒哀樂，隨著劇情的發展，觀眾一會兒喜，一會兒悲，這位小演員也演得惟妙惟肖。
　　散場后，我被允許到后臺去見這位穿著華麗戲裝的演員。她站在那里向我微笑，一頭金發披散在肩上。雖然剛剛結束演出，她一點兒也沒有疲憊和不愿見人的樣子。那時，我才會開始說話，之前我反復練習說出她的名字，直到我可以清楚地說出來。當她聽懂了我說出的幾個字時，高興地伸出手來歡迎我，表示很高興能與我相識，我也高興得幾乎要跳起來！
　　雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣環境，都要不斷努力，都要學會滿足。
　　有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。

探究·練習
一、作者在文章中說：“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。”請你根據課文說說海倫·凱勒“觸摸到這個多姿多彩的世界”有哪些方式？作為一個“有很多缺陷”的人，她為什么能享受到多姿多彩的生活？
二、在博物館和藝術館，海倫·凱勒用手撫摸藝術品的線條時，就能感受到藝術家們所要表達的思想；從神話英雄雕像臉上，感覺到他的愛和恨、勇敢和愛情。是不是所有失去視聽和說話功能的殘疾人都能有這樣的感覺？為什么？
三、快速瀏覽課文，說一說作者大概寫了多少個“喜歡”。作者喜歡的是哪些事物？從這些“喜歡”，你可以看出作者有怎樣的人生態度？
四、課文結尾寫道：“然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：‘忘我就是快樂?！蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。”揣摩這段話表達的內容，以“忘我是快樂的”為開頭說一段話。