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九年級物理第十四章 內能的利用 14.3 能量的轉化與守恒

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課堂提問

2021年人教版物理九年級全一冊 14.3能量的轉化與守恒

一、單選題

1.下列四種現象中,只發生能的轉移而不發生能的轉化的過程是(    )
A.太陽能發電
B.閉合開關后,燈泡發光
C.燒水時,水蒸氣頂起壺蓋
D.冬天,用手摸戶外的金屬桿時手感覺到冷

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【參考答案】:D

2.在能的轉化的過程中(    )
A.機械能一定守恒
B.各種形式的能都守恒
C.各種形式的能量的總和一定守恒
D.內能一定守恒

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【參考答案】:C

3.根據能量守恒定律,以下情形可能發生的是(    )
A.出膛的子彈射穿木板,以更快的速度繼續前進
B.電水壺里的水沸騰了,給該電水壺斷電,水的沸騰卻永遠不會停止
C.兩個斜面相對接,小球從左斜面滾下后,繼續沖上右斜面
D.孤島上被人們遺忘的一只機械表,默默地走了幾十年

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【參考答案】:A

4.如圖所示為一個落地后又彈起的皮球,下列圖象中,能正確反映皮球動能E隨時間t變化的是(    )
 
A.
B.
C.
D.

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【參考答案】:C

5.下列關于圖中能量轉化的說法,正確的是(    )
 
A.圖甲中,風力發電將空氣的動能轉化為電能
B.圖乙中,拉開的彈弓將石子彈出的過程,彈性勢能增大
C.圖丙中,“神舟五號”載人飛船成功返航,返回艙在減速著陸過程中機械能增大
D.圖丁中,水平路面上疾馳的汽車,將重力勢能轉化為動能

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【參考答案】:A

6.在學習了內能及能量的轉化和守恒后,同學們在一起梳理知識時交流了以下想法,下列說法錯誤的是(    )
A.做功可以改變物體的內能
B.熱傳遞改變物體內能的實質是不同形式的能量的相互轉化
C.在一定條件下各種形式的能量可以相互轉化
D.能量在轉化和轉移的過程中總會有損耗,但能量的總量保持不變

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【參考答案】:B

二、填空題

1.太陽能LED照明路燈,它主要由太陽能電池板、LED燈頭等部分構成。LED是一種發光二極管,通過電流能夠發光,可以把電能直接轉化成能,水力發電站是將水的能轉化成能。

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【參考答案】:光、機械、電

2.我國于2019年5月17日在西昌衛星發射中心用長征三號丙運載火箭,成功發射一顆北斗導航衛星。如圖所示,長征三號丙運載火箭升空時,燃料燃燒后通過做功,把能轉化為能。


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【參考答案】:內、機械

3.永動機真的存在嗎?有人設計出如圖所示的“永動機”。實際上,這種永動機(選填“能夠”或“不能夠”)永遠工作下去。因為能量既不會憑空消滅,也不會憑空產生,它只會從一種形式為其他形式,或者從一個物體到其他物體,而在這兩個過程中,能量的總量保持不變。


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【參考答案】:不能夠、轉化、轉移

4.用天然氣灶將一壺質量為2kg、初溫為30℃的水加熱到80℃,消耗了16g天然氣。已知水的比熱容為4.2×103J(kg℃),天然氣的熱值為4.2×10?J/kg,則天然氣完全燃燒放出的熱量為J,水吸收的熱量為J,天然氣灶燒水的效率為%。

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【參考答案】:6.72×10?、4.2×10?、62.5

三、按要求做題

1.木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料,對它們取不同質量進行完全燃燒,得到了下表所示的數據。

 

(1)分析表中的數據可得到結論:相同質量的不同燃料,它們完全燃燒所釋放的熱量是_________的;對于同一種燃料,質量越大,完全燃燒所釋放的熱量越_________。 
(2)從表中的數據還可以看出,對于同一種燃料____________________和_________的比值是不變的,這個不變的比值反映了燃料本身的一種性質,物理學中把它稱為_________,它是用來描述燃料完全燃燒時釋放熱量的能力大小的物理量。 
(3)完全燃燒0.01 m3的天然氣放出的熱量是_________J;如果這些熱量完全用于加熱水,可使_________kg的水溫度升高10 ℃;實際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多,原因是用燃氣灶燒水時,除了水吸收的熱量外,一部分熱量傳給了盛水的容器,另外一部分熱量傳給了_________(答一個即可)。[q天然氣=4.2×10?J/m3,c水=4.2×103J/(kg·℃)] 
(4)在燒水過程中,人們關心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收,為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例,物理學中引入了_________來描述,我們總是希望它的值越_________越好。 

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【參考答案】:(1)不同;多;
(2)完全燃燒放出的熱量;質量;熱值;
(3)4.2×10? ;10;空氣;
(4)效率;大。

2.小明將銅片、鋅片插入土豆,制成土豆電池,如圖所示,閉合開關S,發光二極管發光,此裝置的能量轉化過程主要是:________能→________能→________能。


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【參考答案】:

化學   電   光


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邢老師

男,中教高級職稱

市骨干優秀教師,市物理教學改革科研組負責人,注重教學改革及教育實踐,具有豐富的物理基礎教學經驗。

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