課本內(nèi)容
《珍珠鳥》
真好!朋友送我一對珍珠鳥,放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把鳥籠掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全,從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲它就立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子,它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑， 依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去,跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮,它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒， 扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
2021年人教版語文五年級(jí)上冊 4.珍珠鳥
一、單選題
二、填空題
三、主觀題
2.閱讀片段，完成練習(xí)。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
（1）結(jié)合文中描寫“我”的舉動(dòng)的語句，請認(rèn)真思考一下，完成下列題目。
當(dāng)珍珠鳥剛有雛兒時(shí)，“我”_____________________
當(dāng)小鳥在“我”屋里飛來飛去時(shí)，“我”
（2）用曲線畫出描寫小珍珠鳥樣子的句子。
（3）用文中加粗詞語，仿寫一句話。
“花如解語還多事，石不能言最可人。”貓相當(dāng)?shù)慕庹Z，我們喊它一聲“貓咪！”“胖胖！”它就喵的一聲。我耳聾，聽不見它那細(xì)聲細(xì)氣的一聲喵，但是我看見它一張嘴，腹部一起落，知道它是回答我們的招呼。它不會(huì)說話，但是菁清好像略通貓語，她能辨出貓的幾種不同的鳴聲。例如：它餓了，它要人給它開門，它要人給它打掃衛(wèi)生設(shè)備，它因寂寞而感到煩躁，都有不同的聲音發(fā)出來。無論有什么體己話，說給它聽，或是被它聽見，它能珍藏秘密不泄露出去。不過若是以惡聲叱責(zé)它，它是有反應(yīng)的，它不回嘴，它轉(zhuǎn)過身去趴下，作無奈狀。
虎視眈眈（ABCC式）： 、
細(xì)聲細(xì)氣（ABAC式）： 、
（2）形容吃飯時(shí)略微嘗試一下就停下來的四字詞語是“ ”。它的反義詞是 。
（3）“它吃飽了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時(shí)候爬到我們床上枕著我們的臂腿睡。” 這句是對白貓的 的描寫，表現(xiàn)了 。
（4）讀了這篇文章，你體會(huì)到作者一家怎樣的感情呢？
沒幾天工夫，姐妹倆便學(xué)會(huì)了游泳。這時(shí)莎莉便和她們玩起了新花樣。它陪姐妹倆在河中玩耍，常常輪流讓姐妹倆騎在它的背上，它破浪前進(jìn)，讓姐妹倆享受（ ）海洋動(dòng)物園里海豚訓(xùn)練員表演時(shí)，（ ）能享受到的那份快樂。
弗蘭克家有只可愛的小海豚，這消息不脛而走。一支法國海洋考察隊(duì)特地開來了一隊(duì)人馬，為莎莉拍電影。只有兩三天時(shí)間，莎莉就跟潛水隊(duì)員和水下攝影師混熟了。每天清晨，它準(zhǔn)時(shí)和大家相會(huì)。（ ）攝影師來遲了點(diǎn)兒，它（ ）將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責(zé)備它們不該不遵守時(shí)間。
到了水中，它把考察隊(duì)員們都當(dāng)著是自己的同伴，跟它們搶橡皮艇玩，有時(shí)用嘴頂著橡皮艇，向前飛快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往使?jié)撍畣T和水下攝影師和照明師無法工作。每當(dāng)潛水員們下潛時(shí)，它就奮不顧身地游過去，把潛水員們拖出水面，有時(shí)用牙咬衣裳，有時(shí)用頭頂屁股，非讓潛水員爬上岸不可。
原來，這可愛的小精靈是擔(dān)心潛水員們在水下淹死啊。
哭笑不得：
奮不顧身：
（2）在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
（3）“它將頭探出水面，尖叫幾聲，似乎責(zé)備他們不該不遵守時(shí)間”中的“它”是指 ，“他們”是指 。從這句話中我感受到 。
（4）找出文中描寫海豚莎莉與人類愉快相處的任意兩個(gè)句子。
（5）有人認(rèn)為文中的海豚莎莉不應(yīng)與人類走得這么近，應(yīng)與人類保持一定的距離，動(dòng)物與人類是不可能和平相處的，你認(rèn)為這句話是正確的嗎，為什么？
________________________________________________________________
（2）只有 ?才 ?只要 ?就
（3）海豚莎莉 ?潛水人員及攝影師 ?海豚莎莉與人們的友好相處
（4）示例：當(dāng)姐妹倆在河里學(xué)游泳時(shí)，它在她們身旁轉(zhuǎn)著，每當(dāng)她們向下沉或是游不動(dòng)時(shí)，它便用嘴頂著她們，將她們向岸邊推。 ??每當(dāng)潛水員們下潛時(shí)，它就奮不顧身地游過去，把潛水員們拖出水面，有時(shí)用牙咬衣裳，有時(shí)用頭頂屁股，非讓潛水員爬上岸不可。
（5）示例：我覺得這句話不正確。人類和動(dòng)物都是大自然的生物，是可以和平相處的，海豚莎莉就是一個(gè)很好的例子。人與動(dòng)物和平友好地相處，我們的世界才會(huì)變得更美好。
作者簡介
馮驥才，我國當(dāng)代作家和畫家。已出版中外各種版著作近百部，畫集多部。文學(xué)作品題材廣泛，體裁多樣。主要作品有《珍珠鳥》、《雕花煙斗》、《三寸蓮》、《神鞭》、《一百個(gè)人的十年》等。
多次在國內(nèi)外獲獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)字詞
màn lóng chǒu chú
垂蔓 蔥蘢 瞅一眼 雛兒
kuàng liú xiè là xì nì
畫框 流 瀉 涂蠟 細(xì) 膩
yǎn jiǎn móu zā dā
眼 瞼 眸子 咂嘴 嗒嗒
詞語理解
垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長的莖。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
這篇課文講了一個(gè)什么故事?
在“我”的照料下，珍珠鳥對“我”由害怕到熟悉，再到親近，說明信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界。
申老師
女，小教高級(jí)職稱
從教30年，市重點(diǎn)小學(xué)語文老師，語文學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀教師，語文教學(xué)課題負(fù)責(zé)人。
