課程內容
第五單元復習課《綜合學習與探究》
學習文言文常用的方法
1、充分利用工具書及有關的注解
2、了解作者及有關的文化常識
3、學會反復誦讀并試著翻譯
4、掌握古今詞語的不同用法
5、學會探討作者的思想感情或精神追求
6、背誦一定數量的名家名篇
本單元中的一些文體知識
1、世家：《史記》的一種體例，主要是記載諸侯和貴族的歷史，當然陳勝以戍卒入世家，也是太史公特別關照。
2、記：又稱“雜記”。這種體裁出現得很早，它可以記人和事，可以記山川名勝等，在寫法上大多以記敘為主，兼有議論、抒情成分。
3、說：是古代的一種文體，可以敘事，可以發表議論，都是為了說明一個道理。
4、書：即書信，在我國有著源遠流長的歷史。它產生于春秋時代，發展于西漢時期，并出現了一些書信寫作名家；東漢以后，由于發明了紙筆，書信也隨同文學一道，逐步向社會下層發展，這時的書信，不僅是一種應用文體，且已發展為書信散文，本文屬代表性的駢體散文。
本單元古今詞義的不同解釋
便要還家，設酒殺雞作食
經綸世務者，窺谷忘反
會天大雨，道不痛，度已失期
項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之
將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷。
向若不為斯役，則久已病矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。
峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
文言文常見詞語的用法
1、通假字：便要還家 被堅執銳
2、古今異義：阡陌交通 無論魏晉
3、同義詞：悉、皆、咸、具、并等
4、詞類活用：
名詞用作狀語：歲賦其二
名詞用作動詞：一狼洞其中
形容詞用作動詞：互相軒邈
動詞用作名詞：殫其地之出
使動用法：君將哀而生之乎
意動用法：漁人甚異之
文言文常見的句式
1、判斷句：陳勝者，陽城人也。
2、省略句：觸草木，盡死，以嚙人
3、倒裝句：
賓語前置句：吾誰與歸
主謂倒置句：甚矣，汝之不惠
狀語后置句：苛政猛于虎也
4、固定結構：非死則徙爾 得無異乎
古代文化常識
一、人名稱謂
人名：名、字、號、謚號、籍貫、官名
二、地名
1、六合：指天地四方（上下東西南北）
2、八荒：指遠離中原的地方（八個方向）
3、特殊的地名：江、河、陰陽、中國、九州
4、別稱：南京（建業、健康）、開封（大梁、東京）
三、古代職官
四、天文歷法（天干、地支）
天干（10個）：甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地支（12個）：子 丑 演 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
作品流露的思想感情
《陳涉世家》：歌頌農民戰爭的巨大威力，表現陳勝的偉大抱負、遠見卓識、非凡的謀略。
《桃花源記》：寄托了自己的社會理想，反映了人民厭惡戰爭的情緒和追求和平幸福生活的愿望。
《與朱元思書》：描繪了秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。
《捕蛇者說》：揭露了封建統治者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行，表達了作者對人民疾苦的同情。
《岳陽樓記》：表達了作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的政治抱負。
《醉翁亭記》：表達了作者對自然風光的喜愛和與民同樂的情懷。
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秦老師
女，小教高級職稱
市骨干教師。工作態度端正，認真備課，認真授課，認真批改作業，認真輔導學生，努力讓學生學有所獲。
