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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《分?jǐn)?shù)的意義》公因數(shù)與公倍數(shù)整理復(fù)習(xí)
找公因數(shù)與最大公因數(shù)的方法
1.在12的因數(shù)上畫(huà)“圓圈”，在30的因數(shù)上畫(huà)“三角形”。
12和30的公因數(shù)有_1,2,3,6______，最大公因數(shù)是_6_____。
填一填。
3.投籃。
公倍數(shù)與最小公倍數(shù)
兩個(gè)數(shù)相同的倍數(shù)是它們的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)是它們的最小公倍數(shù)。
找公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的方法
列舉法：1.先找各個(gè)數(shù)的倍數(shù)。2.找出兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)。
3.確定最小公倍數(shù)。
如果兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，較大數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
練習(xí)七
把50以內(nèi)5和6的倍數(shù)、公倍數(shù)填在下面的圈內(nèi)，再找出它們的最小公倍數(shù)。
跳一跳，圈一圈。
呱呱每次跳4格、咚咚每次跳5格，它們都從“0”開(kāi)始起跳，它們第二次跳到的相同的數(shù)是多少？
通分
把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程叫做通分。
把下面分?jǐn)?shù)填入合適的圈里，并與同伴交流。
10.某實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)開(kāi)展了征文活動(dòng)，下面是五年級(jí)3個(gè)班的獲獎(jiǎng)情況。先完成下表，再將表中的分?jǐn)?shù)按
從小到大的順序排列起來(lái)。
班級(jí) 五（1）班 五（2）班 五（3）班
獲獎(jiǎng)作品數(shù) 5 8 4
參賽作品數(shù) 15 16 10
獲獎(jiǎng)作品數(shù)占參賽
作品數(shù)的幾分之幾 1/3 1/2 2/5
1/3 < 2/5< 1/2
11.
12.
（1）爸爸和媽媽同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，他們幾分后可以在起點(diǎn)第一次相遇？
（2）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
13.
如圖，一間廚房地面要鋪正方形地磚，需選邊長(zhǎng)為多少分米的方磚，才能鋪得既整齊又節(jié)約？
30的因數(shù)：1,2,3,5,6,10,15,30
24的因數(shù)：1,2,3,4,6,8,12,24
30和24的公因數(shù)：1,2,3,6
答：可以選用邊長(zhǎng)是1dm,2dm,3dm,6dm的方磚。
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劉老師
女，小教高級(jí)職稱
從教28年，高級(jí)教師職稱，市優(yōu)秀青年人才、優(yōu)秀教師、“教學(xué)標(biāo)兵”，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作。
