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《最后一課》

都德

那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。

我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的！”
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。

平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”

我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時臉多么紅，心多么慌！
可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”

我聽了這幾句話，心里萬分難過，啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！

我的最后一堂法語課！

我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

可憐的人！

他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師40年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。可能開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：

“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。’現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。”

“你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語音上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言，──最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙，說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：４０年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！──他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史，接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽見他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！

突然教堂的鐘敲了１２下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，──你們走吧。”

2021年人教版七年級語文下冊第6課《最后一課》

一、單選題

1.下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是（    ）
A.郝叟(hǎo sǒu)   詫異(chà) 哽住(gěng)
B.祈禱(qí) 懊悔(ào) 夾著(jiá)
C.懲罰(chěng) 板凳(dèng) 捂(wǔ)
D.紫藤(téng)   鑰匙(yào chí) 賺(zhuàn)

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【參考答案】：A

2.下列各組詞語中有錯別字的一項是（    ）
A.祈禱   督學
B.思量   墻璧
C.慘白   阻塞
D.戒尺   溜冰

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【參考答案】：B

3.下列說法有誤的一項是（）
A.《最后一課》的體裁是小說，作者都德。
B.《最后一課》以普法戰爭為背景,通過小弗郎士在“最后一課"中的見聞和感受表現了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。
C.《最后一課》的主人公是小弗郎士和韓麥爾先生。
D.《最后一課》運用了景物描寫表現主題。

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【參考答案】：D

4.填入橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（）
假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他:___________，展開我色彩繽紛的想象;_______，牽動我親臨其境的目光:_______，教會我富情于物的感觀:_______,演繹我字正腔圓的對白;_______,美化我獨抒性靈的意象。
①是天真無邪的童話②是跌宕起伏的戲劇
③是情節曲折的小說④是優雅閑適的散文
⑤是意韻深遠的詩歌
A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.⑤②①③④
D.⑤②③④①

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【參考答案】：B

二、填空題

1.看拼音，寫詞語。

xié chí	hǎo sǒu	qí dǎo	jié chí

chéng fá	duó bù	gěng yè	xī tóu

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【參考答案】：挾持、郝叟、祈禱、劫持、懲罰、踱步、哽咽、膝頭

2.辨字組詞。
哽（）祈（）戒（）
便（）訴（）誡（）

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【參考答案】：哽咽、祈禱、戒尺、方便、訴說、勸誡

3.選詞填空。
（1）想起這些，我多么（痛心懊悔悔恨）！我這些課本，語法啦，歷史啦......
（2）整個教室有一種不平常的（莊嚴嚴肅肅穆）的氣氛。
（3）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來（忠誠忠心忠實）的服務，來表示對就要失去的國土的（謝意敬意敬愛）。

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【參考答案】：（1）懊悔;
（2）嚴肅;
（3）忠誠、敬意;

4.閱讀小說要把握小說的三要素:、、。其故事情節一般分為四部分:、、和結局。

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【參考答案】：人物、環境、故事情節、開端、發展、高潮

5.讀句子，寫出句子所使用的修辭手法。
(1)畫眉在樹林邊婉轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。()
(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。()
(3)他講的似乎挺容易, 挺容易。()

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【參考答案】：（1）擬人;
（2）比喻;
（3）反復;

三、按要求做題

1.根據課文理解，解釋下列詞語意思。
（1）懊悔:_______________
（2）糊涂:_______________
（3）奴隸:_______________
（4）鑰匙:_______________
（5）強迫:_______________
（6）祈禱:_______________
（7）踱來踱去:_______________

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【參考答案】：（1）做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。
（2）不明事理，對事物的認識模糊或混亂。
（3）為奴隸主勞動而沒有人身自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。
（4）開鎖或上鎖的用具;比喻解決問題的辦法、門徑。
（5）施加壓力使服從。
（6）一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
（7）來回慢步行走。

2.聯系本文，談談你對下面現象的看法。
在網上，常常可以看到“BS”“吐槽”“醬紫”這樣的用語，很多人看不明白。“網絡語言”在學生中十分流行,一些中小學生甚至在作文中大量使用。你是否贊成大量使用“網絡語言”?為什么?
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【參考答案】：示例:祖國的語言文字博大精深，造就了許多優美的詞句。但網絡語言簡單直接，影響了中國文字的內涵和美感。青少年正在接受教育的階段，如果長期使用網絡語言，會使自己對語言的感悟、運用能力下降。漢語的純潔關乎能否擁有一個共同的精神家園，我們應對漢語懷著崇敬之心，來關愛母語，正確運用母語。

四、小練筆

根據下面句子的句式，談談你閱讀書籍的感受。
法國語言是世界上最美的語言一一最明白，最精確;我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
書籍是世界上最有用的東西——__________________________________

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【參考答案】：略。

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劉老師

男，中教高級職稱

市級重點中學語文語教師，市級骨干教師、優秀教師，市語文教學改革科研組負責人。

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七年級語文下冊第6課《最后一課》（第一課時）

一、單選題

二、填空題

三、按要求做題

四、小練筆