課程內容
《“表達·交流”綜合實踐--心靈的歡歌》
一、讀、寫、說互動
●同樣是寫黃河和長江，用不同體裁寫，給人的感受是不一樣的。你能說說本單元有哪幾種體裁，并說出其中一種體裁的特點嗎（如果現在還說不出，能感覺到不同體裁表現方式的不一樣就行了，多留心，日后會明白的）？你最喜歡本單元哪一篇？
●本單元詩文所表達的情感也是不一樣的，如果都是慷慨激昂的，如“哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親……”一類，就顯得單調。
●這里包含著一個簡單而又深刻的道理：文章就好在“不一樣”。即使體裁、對象是同樣的，表達的心情、感悟也要盡可能不一樣。
文章中的“不一樣”主要是指事物、心情的差異。差異，是寫作的寶藏。擁有這些寶藏，就有了寫作的本錢；寶藏積攢多了，你就成了精神的富翁。
●發現差異，心靈豐富，多情善感是寫作的根本。法國大文豪雨果說，比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。愿同學們都擁有無比廣闊、美麗、細膩的心靈。
●養成隨時尋覓、思索、發現、積累的習慣，就會思想活躍、情感充沛、感覺敏銳。原來覺得沒東西寫，缺乏新意，害怕動筆，慢慢會變得憋不住想寫，甚至文思敏捷起來，談吐也會變得精彩、生動。
二、寫寫家鄉的河、家鄉的山……
●你也許沒有見過黃河、長江，但是家鄉的小河、小溪想必是見過的；你熟悉的學校、街道、里弄……也有一些觸動內心的事物；在記憶中，總也保存著一份屬于你的情感。
心靈的感受是一本“無字書”，仔細“翻閱”回味，把它的“不一樣”之處寫下來，可能就是一篇相當不錯的文章。只要你親近過的都可以寫，相信你會寫得“不一樣”。
●參考題目
《家鄉的河》《家鄉的山》《上學的路》《學校門口》《消失了的小巷》《書的夢》《外婆的搖籃曲》
●提示
1、可以改動或自擬一個“不一樣”的標題。
2、可以寫實在的景物、當時的心情，還可以寫與景物有關的故事。由事物激起的有趣、好玩的思緒、經歷或幻想，都是寫作的好材料。
3、家鄉的小橋流水、荷塘蛙鳴；街道的變遷、小朋友的嬉戲……不去想它，好像平平淡淡，仔細回憶起來卻可能是很精彩動人的。
4、記憶中，什么樣的景物或者事情留下的印象最深？它與你的什么樣的心情聯系在一起？——喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣……感悟越是獨特，越是與眾不同，寫起來就可能越生動。
5、如果你一下子還不能做到“不一樣”，這不要緊，重要的是，你知道了從此要努力寫得“不一樣”。
三、競選“不一樣”冠軍
●把本單元課文中你最“意想不到”的好句子或段落抄給主持人，由他（她）一一朗讀。贊同的和不贊同的，分別說明理由。
把自己作文中最得意的新鮮的句子或者段落抄出來，交給主持人，由他（她）一一朗讀，征求大家的意見。看誰提供的句子最“不一樣”。有不同意見的可進行討論或爭論。
假設一個題目：《一條小河》，請甲、乙兩位同學設想，可能用多少詞語來形容。先讓甲到教室外回避，乙當著全班的面，猜測甲會說什么詞語，然后請甲進來。如果他說的是乙說過的，一個詞語扣十分，如果說的是乙未曾說過的，加十分。
●提示
課堂發言，要有坦誠、平和的心態，要有勇氣。勇氣意味著克服緊張、羞怯的心理。不要害怕，同學們沒什么可怕的。當他們發言的時候，你也一樣是他們害怕的對象。害怕別人實際上是自己嚇唬自己。愈是害怕，愈是要多講，習慣了，就不怕了。
●評獎
1、無記名投票，評選本班“不一樣”冠軍。
2、評選本班“不害怕”冠軍。
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張老師
男，中教高級職稱
從教28年，省級“先進教育工作者”，市語文教學與研究科研組帶頭人。
