課程內(nèi)容
《泰山日出》
我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?yáng)。在航過(guò)海的人,看太陽(yáng)從地平線(xiàn)下爬上來(lái),本不是奇事;而且我個(gè)人是曾飽飫過(guò)江海與印度洋無(wú)比的日彩的。但在高山頂上看日出,尤其在泰山頂上,我們無(wú)饜的好奇心,當(dāng)然盼望一種特異的境界,與平原或海上不同的。果然,我們初起時(shí),天還暗沉沉的,西方是一片的鐵青,東方些微有些白意,宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒,一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。等到留心回覽時(shí),我不由得大聲的狂叫——因?yàn)檠矍爸皇且粋€(gè)見(jiàn)所未見(jiàn)的境界。原來(lái)昨夜整夜暴風(fēng)的工程,卻砌成一座普遍的云海。除了日觀峰與我們所在的玉皇頂以外,東西南北只是平鋪著彌漫的云氣。在朝旭未露前,宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊,交頸接背的眠著,卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。那時(shí)候在這茫茫的云海中,我獨(dú)自站在霧靄溟濛的小島上,發(fā)生了奇異的幻想——
我軀體無(wú)限地長(zhǎng)大,腳下的山巒比例我的身量,只是一塊拳石;這巨人披著散發(fā),長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗,颯颯地在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上,仰面向著東方,平拓著一雙長(zhǎng)臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫喚;在崇拜,在祈禱,在流淚——在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)悲喜交互的熱淚……
這淚不是空流的,這默禱不是不生顯應(yīng)的。
巨人的手,指向著東方——
東方有的,在展露的,是什么?
東方有的是瑰麗榮華的色彩,東方有的是偉大普照的光明——出現(xiàn)了,到了,在這里了……
玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉——大量的染工,在層累的云底工作,無(wú)數(shù)蜿蜒的魚(yú)龍,爬進(jìn)了蒼白色的云堆。
一方的異彩,揭去了滿(mǎn)天的睡意,喚醒了四隅的明霞——光明的神駒,在熱奮地馳騁……
云海也活了,眠熟了獸形的濤瀾,又回復(fù)了偉大的呼嘯,昂頭搖尾的向著我們朝露染青饅形的小島沖洗,激起了四岸的水沫浪花,震蕩著這生命的浮礁,似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……
再看東方——海句力士已經(jīng)掃蕩了他的阻礙,雀屏似的金霞,從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生,展開(kāi)在大地的邊沿。起……起……用力,用力,純焰的圓顱,一探再探的躍出了地平,翻登了云背,臨照在天空……
歌唱呀,贊美呀,這是東方之復(fù)活,這是光明的勝利……
散發(fā)禱祝的巨人,他的身影橫亙?cè)跓o(wú)邊的云海上,已經(jīng)漸漸地消翳在普遍的歡欣里;現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲,也已在霞彩變幻中,普徹了四方八隅……
聽(tīng)呀,這普徹的歡聲;看呀,這普照的光明!
1923年9月
閱讀練習(xí)·探究
一、有人說(shuō),《泰山日出》其實(shí)并不是完全寫(xiě)日出的景象,而是表現(xiàn)了作者對(duì)光明的渴望,你讀后是否有這種感受?如果有,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了這種渴望。
二、文章著重描寫(xiě)了日出前的云海。請(qǐng)與下列引文比較,說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)的描寫(xiě),為什么?
群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間,只是這里或那里露出來(lái)一塊塊干的土壤。(海涅,轉(zhuǎn)引自劉白羽《日出》)
亭(泰山日觀亭——引者注)東自足下皆云漫。稍見(jiàn)云中白若樗蒲(古代賭博游戲的用具,類(lèi)似后來(lái)的骰子——引者注)數(shù)十立者,山也。極天云一線(xiàn)異色,須臾成五采。(清·姚鼐《登泰山記》)
三、比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。
四、有感情地朗讀并背誦“巨大的手,指向著東方——……在熱奮地馳騁”這段文字。
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馬老師
女,中教高級(jí)職稱(chēng)
市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文教師,長(zhǎng)期從事語(yǔ)文基礎(chǔ)教研工作,優(yōu)秀教師、模范教師,中教高級(jí)職稱(chēng)。