課程內容
《宋詞賞析（一）（第二單元）》
高考目標
1、識記
默寫常見的名句名篇
2、分析綜合
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態度
3、鑒賞評價
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
單元復習
這個單元選取的四位作家柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照都是宋詞中的領軍人物。柳永和蘇軾生活在北宋時期，李清照兼跨兩宋，辛棄疾則主要活動于南宋，他們的創作時間跨度大約有二百年。按照傳統的提法，柳永、李清照是婉約派的典范；蘇軾、辛棄疾則是豪放派的代表。
柳永擅長以纖細婉麗之筆寫離別相思、男歡女愛，但他常常能把自己羈旅行役的生活經歷和仕途蹭蹬的情感體驗納入詞中，這比那些假借女人之口的“代言體”作品要真率得多。而且他知音曉律，其詞韻律諧婉，俚俗自然，深受下層群眾喜愛。
李清照是詞史上一位重要的女作家。她的“閨怨詞”是寫自己的真實生活和內心世界，是說自己要說的話。她作詞不但總能創意出新，而且造語奇妙，善于化俗為雅。所以，她的出現使詞壇放射出了一道新奇的光芒。讀李清照詞的著眼點首先應放在這一點。李清照的創作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過安逸、寧靜的生活，也遭遇了國破、家亡、夫死，形單影只的災難與不幸。本單元所選的兩首詞分別為李清照前后兩期之作，它們反映著李清照不同時期的生活與心態，呈現出不同的韻味、格調。
蘇軾是宋代文學史上的詩、文大家，也是詞的革新與解放的高手。他的詞是高度個性化的，打破了傳統的思想束縛、題材范圍、格律規范和語言習慣，他的詞用來抒情、記事、寫景、議論、懷古、悼亡和寄人，被稱作是“無事不可入”。他自覺地要在創作上區別于柳詞，而另立別調。他作詞摒棄了裁紅剪翠，做到了裸露自我，自然地形成了一種清疏、剛健的獨特風格。本單元選取的這兩首詞都是蘇軾的代表作。
辛棄疾“以氣節自負，以功業自許”，但一世坎坷，飽受排擠，因報國無路而悲憤不平，所以把詞當成了宣泄工具，他的“壯詞”中始終洋溢著一派愛國激情，蘊蓄著對投降派和世俗小人的鄙視與痛恨。辛詞在藝術上最突出的特點是用典，他以大量的、連續的典故構成了一種“博喻”，借古人、古事去揭露，抨擊和諷刺現實社會的不合理現象，運用典故表達自己內心的郁悶、悲痛與憤怒。評論者總是將蘇、辛并稱，說：“東坡之詞 曠，稼軒之詞豪。”
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張老師
女，中教中級職稱
優秀語文教師,一直堅守著“不論是在課前課上，還是課后都努力讓每一位家長和學生滿意”的原則。
