課程內(nèi)容
《物體的浮與沉》
熱氣球與飛艇又是怎樣飛上天的呢？
一、如何增大可以利用的浮力：
1、如何讓漂浮的物體能載更多的東西？
在體積不變的情況下減小自身的重力。
2、如何讓密度比水大的金屬漂浮在水面上？
結(jié)論：利用空心法，增大體積，從而增大可以利用的浮力。
二、輪船：
1、輪船的工作原理：
做成空心，使它能夠排開更多的水，增大可利用的浮力。
2、輪船的排水量：
（1）排水量表示輪船的大??；
（2）排水量：滿載時排開水的質(zhì)量；
（3）排水量=貨物質(zhì)量+輪船質(zhì)量
3、輪船的吃水線：輪船航行時水達到的船身的位置。
想一想
一艘輪船從東海駛?cè)朦S浦江，受到的重力________。受到的浮力________，排水量________。
船身是下沉一些還是上浮一些？會下沉一些
三、潛水艇：
1、潛水艇的構(gòu)造：
潛水艇兩側(cè)有可以控制進水排水的水艙。
2、潛水艇的浮沉：
向水艙中充水時，潛水艇逐漸加重，就逐漸潛入水中；
當水艙充水，潛水艇重等于同體積的水重時，可懸浮在水中；
當用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時，潛水艇變輕從而上浮。
四、氣球和飛艇：
1、氣球為什么會升空？
氫氣球：充入了密度比空氣小的氫氣，使其受到的浮力大于重力而升空。
熱氣球：加熱球內(nèi)空氣，使其受熱膨脹，密度減小，從而使其受到的浮力大于重力而升空。
總結(jié)：充入了密度比空氣小的氣體，從而使浮力大于重力。
2、飛艇：在氣球的原理上又增加了動力設(shè)備可以控制方向，和向前的速度。
想一想：
如何讓熱氣球或飛艇降落下來呢？
五、密度計及其應(yīng)用：
1、認識密度計：
（1）用途：測量液體的密度；
（2）原理：物體所在液體的密度越大，則物體浸入部分的體積就越小。
2、密度計的使用：
（1）浮力的大小比較：浮力相等；
（2）密度大小的判斷：浸入的體積越大，說明所在液體的密度越小。
五、易混點分析：
1、排水量的理解與應(yīng)用：
（1）排水量指的是排開水的質(zhì)量而不是體積；
（2）排開水的體積改變了，但排水量不一定改變。
2、物體所受浮力大小的判斷：
例：體積相同的實心鐵球和木球，同時放在足量的水中，則鐵球受到的浮力大。
（1）當可以確定浸入液體體積大小時，用阿基米德原理判斷。
例：質(zhì)量相同的實心鐵球和木球，同時放在足量的水中，則木球受到的浮力大。
（2）當重力可以判斷時，可以利用浮力與重力的關(guān)系來判斷。
3、由浮沉狀態(tài)判斷液體的壓強：
例：裝有液體的甲、乙兩燒杯，如圖放入兩個完全相同的物體，當物體靜止后，兩燒杯中液面恰好相平。
液體甲、乙兩燒杯底部壓強分別是P甲 大于 P乙，液體對兩物體的浮力分別是F甲 等于 F乙。
（1）先由物體的狀態(tài)判斷液體液體密度的大小
（2）再由液體的密度確定液體內(nèi)部的壓強
五、鏈接中考：
1、下列情形中，浮力增大的是（ ）
A、游泳者從海水中走上沙灘 B、輪船從長江駛?cè)氪蠛?br>
C、海面下的潛艇在下潛 D、“微山湖”號補給艦在碼頭裝載貨物
2、小明在一支鉛筆的下端粘上一塊橡皮泥，將它分別置于甲、乙兩杯液體中，觀察到鉛筆靜止時的情形如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A、甲杯液體的密度較大 B、乙杯液體的密度較大
C、鉛筆在甲杯液體中受到的浮力較大 D、鉛筆在乙杯液體中受到的浮力較大
3、如圖所示，把一個蘋果放入濃鹽水中，蘋果處于漂浮狀態(tài)。如果把水面以上的部分切去，則余下的部分（ ）
A、沉入水底 B、仍然漂浮 C、剛好懸浮 D、無法判斷
4、一艘輪船在海上遭遇風暴沉沒，它從開始下沉到完全沒入水中前，所受到的浮力變化情況是（ ）
A、增大 B、不變 C、減小 D、無法判斷
5、如圖所示，懸浮在海面下100m處的潛水艇，當用壓縮空氣把水艙中的水排出一部分時，潛水艇將_______（選填“上浮”或“下沉”）。
6、為了支援四川災(zāi)后重建，海外華人華僑捐贈的物資將陸續(xù)運抵我國。若一艘滿載賑災(zāi)物資的貨輪從海上進入長江后，輪船所受的浮力（ ）
A、不變 B、變大 C、變小 D無法確定
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姚老師
男，中教高級職稱
教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂思路清晰，善于抓住學(xué)生的薄弱之處，因材施教，教學(xué)效果顯著。
