2021年人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 第六課第一框 《走近老師》
一、選擇題
1.捷克著名教育家夸美紐斯說:“太陽底下再也沒有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了。”在我國(guó),人們常用“蠟燭”春蠶”人類靈魂的工程師”等美譽(yù)來稱贊老師。這是因?yàn)椋?nbsp; ）
①老師是人類文明的傳播者②老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能③老師教我們學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人④老師誨人不倦,默默奉獻(xiàn),給了我們無私的愛
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①②③④
2.世界上很多國(guó)家設(shè)立教師節(jié),形成尊師重教的風(fēng)尚。這是因?yàn)椋?nbsp; ）
①老師是人類文明的傳播者②老師也有煩惱需要我們解決③老師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任④老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
3.老師的教學(xué)方式各有特色,而你對(duì)某一老師的上課方式不太喜歡。對(duì)此,正確的做法是（ ）
A.找老師交換意見,請(qǐng)他進(jìn)行指導(dǎo)
B.從此以后拒絕再聽該老師講課,以示抗議
C.勉強(qiáng)聽著,反正能聽多少是多少
D.抓住各個(gè)時(shí)機(jī)與老師唱對(duì)臺(tái)戲
4.有人這樣歌頌老師:“您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您,我敬愛的老師。”老師之所以受到學(xué)生的尊敬、社會(huì)的尊敬,是因?yàn)椋?nbsp; ）
①老師教給我們知識(shí),是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②老師教給我們做人的道理③老師是人類文明的傳播者④只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
5.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說明（ ）
A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)
B.教師教給我們解決問題的方法
C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們
D.教師是“人類靈魂的程師”教給我們做人道理
6.2018年9月10日是我國(guó)第34個(gè)教師節(jié),一名學(xué)生寫了一首贊美詩獻(xiàn)給自己的老師:“詩詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!您用知識(shí)甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻(xiàn)上我們深深的祝福!”下列名言屬于贊美老師的是（ ）
①十年樹木,百年樹人②三人行,必有我?guī)熝散鄞盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干④捧著一顆心來,不帶半根草去
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
二、按要求做題
1.現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為我們的教育教學(xué)工作提供了一個(gè)巨大的平臺(tái),也使教學(xué)工作方式發(fā)生了革命性的變化。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、可汗學(xué)院、微課等一系列的新名詞接踵而來,人類的教育可以毫不夸張地說已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)小微時(shí)代。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下,在這樣一種時(shí)代背景下,你認(rèn)為教師會(huì)被時(shí)代所拋棄嗎?請(qǐng)說說你的理由。
2.【愛的傳遞】“我愿意用我的青春甚至一生,擔(dān)負(fù)這份責(zé)任,守護(hù)農(nóng)村教育的根。”在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了17年的西安市周至縣終南鎮(zhèn)終南村小學(xué)老師何亞蘭如是說。2017年9月8日上午,在陜西省慶祝2017年教師節(jié)表彰大會(huì)暨“最美鄉(xiāng)村教師”光先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上,5位鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、教書育人的事跡,令現(xiàn)場(chǎng)觀眾深受感動(dòng)。
（1）請(qǐng)你寫出何老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(至少兩方面)
（2）評(píng)選“最美鄉(xiāng)村教師”有什么意義?
一、了解教師職業(yè)
在古代：師者，傳道授業(yè)解惑也
在現(xiàn)代社會(huì)：履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求？
四有：有理想信念；有道德情操；有扎實(shí)學(xué)識(shí)；有仁愛之心。
風(fēng)格不同的老師
1.承認(rèn)不同：老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
2 接納不同風(fēng)格的老師：每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
3.尊重不同風(fēng)格的老師：無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
教師的作用：
老師是人類文明的傳播者。是老師，給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。
老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。
老師的巨大作用在于做出榜樣。
朱老師
男，中教中級(jí)職稱
深厚的教學(xué)功底、強(qiáng)悍的教學(xué)戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造輕松活潑的氣氛。
