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七年級語文上冊第16課《貓》(第一課時)

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課堂提問

《貓》
我家養了好幾次貓,結局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時,逗著貓玩。有一次,從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰,那時太陽光暖暖的照著,心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污澀了,終日躺在廳上的椅下,不肯出來。三妹想著種種方法逗它,它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴,用紅綾帶穿了,掛在它頸下,但只顯得不相稱,它只是毫無生意的,懶惰的,郁悶的躺著。有一天中午,我從編譯所回來,三妹很難過的說道:“哥哥,小貓死了!”
我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!當時只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你。”
隔了幾天,二妹從虹口舅舅家里回來,她道,舅舅那里有三四只小貓,很有趣,正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天,母親回來了,卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意,又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳地飛過時,它也會撲過去捉。它似乎太活潑了,一點也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽,一天都要“小貓呢?小貓呢?”查問得好幾次。每次總要尋找了一回,方才尋到。三妹常指它笑著罵道:“你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!”我回家吃中飯,總看見它坐在鐵門外邊,一見我進門,便飛也似地跑進去了。飯后的娛樂,是看它在爬樹。隱身在陽光隱約里的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來。一放手,又極快地爬上去了。過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。
某一日清晨,我起床來,披了衣下樓,沒有看見小貓,在小園里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的預警。
“三妹,小貓呢?”
她慌忙地跑下樓來,答道:“我剛才也尋了一遍,沒有看見。”
家里的人都忙亂的在尋找,但終于不見。
李嫂道;“我一早起來開門,還見它在廳上。燒飯時,才不見了它。”
大家都不高興,好像亡失了一個親愛的同伴,連向來不大喜歡它的張嬸也說;“可惜,可惜,這樣好的一只小貓。”
我心里還有一線希望,以為它偶然跑到遠處去,也許會認得歸途的。
午飯時,張嬸訴說道:“剛才遇到隔壁周家的丫頭,她說,早上看見我家的小貓在門外,被一個過路的人捉去了。”
于是這個亡失證實了。三妹很不高興的,咕嚕著道:“他們看見了,為什么不出來阻止?他們明曉得它是我家的!”
我也悵然的,憤恨的,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。
自此,我家好久不養貓。
冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養,至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡頑游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意。如此的,過了幾個月,它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時,它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩,但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。
春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。
這時,妻買了一對黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水,加鳥糧,洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。
妻道:“張嬸,留心貓,它會吃鳥呢。”
張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天,我下樓時,聽見張嬸在叫道:“鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。
妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
張嬸默默無言,不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道:“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽,態度很安詳,嘴里好象還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓?又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!
我心里十分的難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣的對它表白我的誤解呢?
兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了!
自此,我家永不養貓。

2021年人教版語文七年級上冊 第十七課 貓

一、填空題

1.本文作者是(1898-1958),福建長樂縣人。現代家、家,我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。

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【參考答案】:鄭振鐸、作、文學

2.給加粗的字詞注音
)   慫恿)   女()   
戒()   然()   紅)   

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【參考答案】:sè、sǒng yǒng、bì、chéng、chàng、líng

二、主觀題

1.全文可以分為幾個部分?找出有關起止段落,劃分文章結構。
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【參考答案】:明確:課文寫了三次養貓的故事,據此,文章可分三個部分。
第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。
第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

2.作者從哪兩個時間段來寫第一只貓的形態?
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【參考答案】:作者從“從隔壁要了一只新生的貓來”和“后來”兩個時間段來寫貓,主要寫了貓的兩種形態。一是自身的形態,剛來時是花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生氣,懶惰,郁悶。二是逗著玩的形態,滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

3.第二只貓的“更有趣,更活潑”是從哪些方面來表現的?
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【參考答案】:從性情和本領等方面來表現。“園中亂跑”“不怕生人”“有時從由樹上躍到墻上,又跑到街上”等是表現它的性情;“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等是它的本領。

4.家里人對周家的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態度說明了什么?
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【參考答案】:家里人責怪周家的丫頭,詛罵不知名的捉去小貓之人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利的行為的譴責與鞭撻。

5.對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:“大家都不喜歡它”“連三妹那樣愛貓的,對于它,也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動物”,這幾句話在表現的角度上有什么不同?
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【參考答案】:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

6.為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”?
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【參考答案】:因為第三只貓的死,責任在“我”。“我”主觀臆斷鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的,而且這個過失是無法補救的。

7.在寫第三只貓的結局時,用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情?并仔細體會這些詞語的含義。
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【參考答案】:作者用了“難過”一詞表達自己的痛苦心情。比之對于以前兩只貓的亡失的感情,“難過”要強烈得多。因為自己的武斷,冤枉了第三只貓,“我”深感內疚和自責。越是內疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。

8.體會“自此,我家永不養貓”,這句話也是全的結尾,它在內容和結構上有什么作用?
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【參考答案】:這句話在內容上是對全文的總結。“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親手制造了第三只貓的悲劇,深感愧疚,為了不讓這樣的悲劇重演下去,“自此,我家永不養貓”。這句話與文章的開頭遙相呼應,在結構上形成了首尾呼應。

作者簡介

鄭振鐸(1898—1958),出生于浙江溫州,原籍福建長樂。中國現代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家,也是著名的收藏家,訓詁家。 1919年參加五四運動并開始發表作品。1932年出版《插圖本中國文學史》。   1949年任全國文聯福利部部長,全國文協研究部長,人民政協文教組長,中央文化部文物局局長,民間文學研究室副主任,中國科學院考古研究所所長,文化部副部長。全國政協委員,全國文聯全委、主席團委員,全國文協常委,中國作家協會理事。1957年,他編集出版了《中國文學研究》三冊。1958年10月17日,因飛機突然失事遇難殉職,享年59歲。

識記字詞

 chèn   yù      yú

相稱    郁悶    娛樂 

  sè  sǒngyǒng  bì

污澀    慫恿    婢女 

quán   chéng   chàng

蜷伏    懲戒    悵然 

文章結構

第一部分(1---2):寫養第一只貓的經過。 

第二部分(3--14):寫養第二只貓的經過。 

第三部分(15--34):介紹第三只貓的故事。

劉老師

男,中教高級職稱

市級重點中學語文語教師,市級骨干教師、優秀教師,市語文教學改革科研組負責人。

評論

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2020-07-24 09:17:44

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