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七年級語文上冊第16課《貓》(第二課時)

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課堂提問

2021年人教版語文七年級上冊 第十七課 貓

一、填空題

1.本文作者是(1898-1958),福建長樂縣人。現代家、家,我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。

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【參考答案】:鄭振鐸、作、文學

2.給加粗的字詞注音
)   慫恿)   女()   
戒()   然()   紅)   

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【參考答案】:sè、sǒng yǒng、bì、chéng、chàng、líng

二、主觀題

1.全文可以分為幾個部分?找出有關起止段落,劃分文章結構。
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【參考答案】:明確:課文寫了三次養貓的故事,據此,文章可分三個部分。
第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。
第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

2.作者從哪兩個時間段來寫第一只貓的形態?
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【參考答案】:作者從“從隔壁要了一只新生的貓來”和“后來”兩個時間段來寫貓,主要寫了貓的兩種形態。一是自身的形態,剛來時是花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生氣,懶惰,郁悶。二是逗著玩的形態,滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

3.第二只貓的“更有趣,更活潑”是從哪些方面來表現的?
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【參考答案】:從性情和本領等方面來表現。“園中亂跑”“不怕生人”“有時從由樹上躍到墻上,又跑到街上”等是表現它的性情;“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等是它的本領。

4.家里人對周家的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態度說明了什么?
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【參考答案】:家里人責怪周家的丫頭,詛罵不知名的捉去小貓之人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利的行為的譴責與鞭撻。

5.對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:“大家都不喜歡它”“連三妹那樣愛貓的,對于它,也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動物”,這幾句話在表現的角度上有什么不同?
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【參考答案】:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

6.為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”?
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【參考答案】:因為第三只貓的死,責任在“我”。“我”主觀臆斷鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的,而且這個過失是無法補救的。

7.在寫第三只貓的結局時,用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情?并仔細體會這些詞語的含義。
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【參考答案】:作者用了“難過”一詞表達自己的痛苦心情。比之對于以前兩只貓的亡失的感情,“難過”要強烈得多。因為自己的武斷,冤枉了第三只貓,“我”深感內疚和自責。越是內疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。

8.體會“自此,我家永不養貓”,這句話也是全的結尾,它在內容和結構上有什么作用?
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【參考答案】:這句話在內容上是對全文的總結。“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親手制造了第三只貓的悲劇,深感愧疚,為了不讓這樣的悲劇重演下去,“自此,我家永不養貓”。這句話與文章的開頭遙相呼應,在結構上形成了首尾呼應。

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劉老師

男,中教高級職稱

市級重點中學語文語教師,市級骨干教師、優秀教師,市語文教學改革科研組負責人。

評論

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嗯。

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2020-11-22 12:44:16

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