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課程內(nèi)容

《第四單元復(fù)習(xí)》
重點文體之新聞
一、才綱解讀——考查內(nèi)容
實用類文體閱讀
閱讀評價中外實用類文本
1.了解傳記、新聞、報告，科普文章等實用文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
2.準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。
3.分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色。
4.評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映人生價值和時代精神。
二、才綱解讀——具體要求
閱讀評價中外實用文本
分析結(jié)合：
1.篩選并整合文中的信息；
2.分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；
3.分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
鑒賞評價：
1.評價文本的主要觀點和基本傾向；
2.評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響；
3.對文本的某種特色作深度的思考和判斷。
探究：
1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊；
2.探討文本反映的人生和時代精神；
3.探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。
命題分析
1.從文本上看；傳記不再一枝獨秀。
科普文章、新聞成2010看選擇的熱點。
3.考慮輪換考查。
4.取材：首選人物傳記，其次是科普文章、新聞等。
5.高考選材將多元化，但重點突出。
傳記類選材歷史名人、學(xué)界精英、工商巨子，行業(yè)英雄等；
新聞類有熱點焦點，民生民意、文化現(xiàn)象、社會思朝等；
報告類為新聞透視、突發(fā)事件、校園生活、時尚潮流等；
科普類則有考古發(fā)掘、風(fēng)俗地理、科技發(fā)明、探幽覽勝等。
實用類文本閱讀文體特征
實用類文本閱讀考查一般有不見得形式。一種是將實用類文本作為一般的閱讀材料對待，考查學(xué)生的閱讀理解能力，這類題因不直接涉及文本的文體特點，因而與一般閱讀文章沒有多大差別，另一種考查從文本的文體特點出發(fā)設(shè)題，涉及該類文體的理論知識和寫作要求。
實用類文本閱讀備考中，應(yīng)確立三種意識；
一信息意識，這是做好相關(guān)題目的前提；
二整體意識，著眼于整體，立足于結(jié)構(gòu)；
二聯(lián)系實際意識，注重自身體驗與看法，以此為指導(dǎo)，可事半功倍。
知識清單——新聞常識
1.新聞的定義
新聞是新近發(fā)生的事實的報道；狹義的新聞即指消息。
新聞以記敘為主，適當(dāng)穿插描寫、抒情、議論等。
2.新聞的基本特征
（1）真實性
（2）時效性
（3）客觀性
真實是新聞的生命，時效性體現(xiàn)的價值，時效性求快，但對事物的認(rèn)識須要一個過程，探尋事實的真相須要時間。求快應(yīng)該建立在真實基礎(chǔ)上。
3.新聞的要素
五要素（五W）；何事（What）？何人（Who）？時間（When）?何地（Where）?何故（Why）?
4.新聞的結(jié)構(gòu)
一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和背景組成，前三者是主要部分，后二者是輔助部分。
導(dǎo)語，一般指“電頭”（交代通訊社名稱，必電地點和時間）后的第一句或一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然。
5.新聞的兩種主要寫法結(jié)構(gòu)
（1）倒金字塔式結(jié)構(gòu)。
把最重要的材料放在篇首，最下重要的材料放在篇末，從導(dǎo)語至結(jié)尾按重要性程度遞減的順序來組織安排新聞材料。
好處：能迅速地把最新鮮、最重要的事實開門見山地告訴讀者，使讀者一目了然，迅速掌握全篇的精華，滿足讀者盡快獲取最新消息之需求。常用于寫非事件性新聞，不太適合寫故事性強的新聞。
（2）金字塔式結(jié)構(gòu)
按時間順序安排事實，先發(fā)生的放在前面，后發(fā)生的放在后面。
好處：敘事條理淺清晰，現(xiàn)場感強，適合寫故事性強，以情節(jié)取勝的新聞，萬適合寫現(xiàn)場目擊記。
缺點：開頭平談，難以一下子吸引受眾，新聞的精華也可能淹沒在長篇的敘述之中。
方法指導(dǎo)
新聞屬于記敘文，包括了記敘文的基本特點，解讀時我們可以適當(dāng)借鑒記敘文的閱讀方法。根據(jù)新聞特點復(fù)習(xí)時可采取以下六步驟：
第一步：看標(biāo)題信息即通過對題意的揣摩，辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。
第二步：抓記敘要素是由文體特點決定的，因為無論各類型的新聞，一般離不開人物，時間，地點和事情的起因，發(fā)展、結(jié)果這個要素。
第三步：理行文線索即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序、目的是理清作者的行文思路，借此準(zhǔn)確劃分全文的段落層次。針對考綱當(dāng)中C層極的分析，綜合“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點。
第四步：辯敘述方式即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同，而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘、中間或許還會有插敘，補狁等敘述方法，這就要求我們閱讀是特別關(guān)注。
第五步：挖中心主旨目的是針對考綱中D層極的鑒賞“評價文本的主要觀點和基本傾向”“評價本文產(chǎn)生的社會價值觀和影響”和F層極的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。
第六步：析表現(xiàn)手法是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱C層極的分析綜合“分析文本的文體特征和主要表面手法”、D層極的鑒賞評價“對文本的某種特色作嘗試的思考和判斷，”和F層極的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷，從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”這些考點，一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻，擬人等修辭手法幾個角度考慮，由于新聞往往運用多種表面手法，而而考試的閱讀時間十分有限，因此宜結(jié)合新聞對象，抓住其中最主要、最突出的特征來分析。
方法總結(jié)
新聞的閱讀
根據(jù)新聞特點我們在復(fù)習(xí)時可采用以下六步驟：
1.看標(biāo)題作息，揣摩新聞類型；
2.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；
3.理行文線索，分清段落層次；
4.辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點；
5.挖中心主旨，理解文本意義；
6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。
一句話新聞
（一）什么是“一句話新聞”
一句話新聞，就是運用一句話，最大限度地完成報道任務(wù)的新聞。它要求比標(biāo)題具體豐富，比導(dǎo)語簡潔明了。
“一句話新聞”題的解題技法
要素提取法
新聞屬敘事類文體，采用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備）提取出來，然后按“什么人（或物）于什么時間什么地點做了什么事”的葉序（或適當(dāng)調(diào)整語序）即組成一句話新聞。
一句話新聞必須是一句話，也就是說必須是一個主謂句式的長單句，那么我們就要把相關(guān)的內(nèi)容要點壓縮變成一個包含“人物”或“事件”的主謂式陳述句。
去技取干法
有的新聞提供信息比較多，要擬同一句話新聞，先要對所提供信息辨別，篩選、去除那些枝葉信息，提取出新聞要告訴讀者的主要信息。
四、小結(jié)
一句話新聞首先得保證盡量是一個完整的句子，根據(jù)所給新聞的實際情況，結(jié)合運用要素提取法，去枝取干法，要點概括等方法，組合成簡潔明了的長單句。