課程內容
第五單元習作指導
1、單元內容回顧
《幸福在哪里》——幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人類有用的事情。
《秋浦歌》《蜂》向我們展示了勞動的歡樂和艱苦。
《勞動的開端》寫了“我”二十歲時為生活所迫，到煤礦挑煤的痛苦經歷。
《嶗山道士》批評了好逸惡勞，總想不勞而獲的人。
2、勞動最光榮
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
不當家不知柴米貴
克勤于邦，克儉于家。《尚書》
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱柏廬《治家格言》
我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。——高爾基
3、作文要求
勞動創造了人類，勞動創造了美。勞動又是艱苦的、辛勞的。與家長、老師、同學交流關于勞動的問題。寫一寫自己勞動的開端。
參考題目：第一次（ ）（做飯、洗衣服、整理房間、割草、放羊、賣報、栽樹、撿廢品……）
4、審題 第一次（ ）
體裁：寫一件事的記敘文
范圍：自己親身經歷的勞動過程，選自己感受最深的來寫。
重點：自己勞動的經過和感受。
5、要扣住“第一次”
我盼望已久的婦女節終于到了！前天晚上我在床上絞盡腦汁，送什么禮物給媽媽呢？對了，我要把平生做的第一頓飯送給媽媽。（劉知文）
6、立意：中心思想
感受到勞動的艱苦和快樂。
從勞動中明白生活要節儉的道理。
從自己的勞動中體會到父母及其他勞動的辛苦和不易。
7、實例
8、要認真描寫勞動的過程
9、要寫出勞動過程中的感受
10、適當運用插敘，豐富文章內容
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
主要作用有：（1）對主要情節起補充襯托的作用；（2）使文章脈絡清晰，內容更豐富。
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孫老師
男，中教中級職稱
課堂生動有激情，善于引發學生的發散性思維，從而激發起學生的學習作文的興趣，能夠給學生自由的思考空間。
