課程內容
《詞語的兄弟姐妹--同義詞》
什么叫同義詞？
意義相同或相近的詞叫同義詞（幾個詞義概括的對象必須相同或者基本相同）。
1、完全同義詞（等義詞，數量少）
維生素——維他命（譯法不同）
教師——教員 感情——情感
2、條件同義詞（近義詞）
堅決——堅定
喜歡——高興——喜悅
美——美麗——漂亮
體會下句中加粗詞的妙處。
我以我們的祖國有著這樣的英雄而驕傲，我以生活在這個英雄的國度而自豪。
這只是我的心情改變了，因為我這一次回鄉，本來就沒有什么好心緒。
近義詞可以使語言表達精密、得體、富于變化，從而增強表達效果。
同義詞辨析及運用
1、詞語的確切含義
曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇偉飛動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人________（贊揚/贊嘆）
要點：注意不同的語素！
2、詞義的輕重
他損壞了公物。
他毀壞了公物。
他破壞了公物。
注意：詞語用得過分或不夠。
3、詞義的范圍
邊疆——邊境
靠近國界的領土——靠近邊界的地方
大——小
4、詞語的搭配
充足——自然界或物質方面的比較具體的東西，如陽光充足，水源充足。
充分——抽象的事物，如條件充分，理由充分。
充沛——精神方面的抽象概念，如精神充沛，體力充沛。
5、詞語的語法功能
突然——形容詞，可作狀語、定語、謂語。
忽然——副詞，只作狀語。
猛然——副詞，只作狀語。
6、詞語的感情色彩
愛護——褒——愛惜并保護。
保護——中——盡力照顧，使不受損害。
庇護——貶——袒護
果斷——決斷——武斷
7、詞語的語境義
壞——固有義：品質惡劣。
傻——固有義：愚蠢，死心眼。
當這兩個字經熱戀男女青年或媽媽對孩子之口以親昵語氣說出，則義為“可愛，聰明”。
又：古時青年婦女稱自己丈夫為“冤家”。
★辨析語境義的關鍵——分析、把握語境
基本原則——字不離詞，詞不離句，句不離段。
①把握具體的環境氣氛
例：兩人吵了大半天．他苦笑著搖搖頭，說：“這也太有意思了。”
②體會作者的思想感情
例：也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（《藤野先生》）
基本技巧：
1、詞語的語境義
辨析語境義的關鍵——分析、把握語境。
基本原則——字不離詞，詞不離句，句不離段。
2、抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運用這幾方面的細微差別。
3、聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。
練習
下列句子的禮貌用語使用正確的一項是
A、你和我初中畢業時的合影，我一直惠存著。
B、您寄來的產品使用說明書，有幾處我看不明白，特去信垂詢。
C、王老師，今將我發表的一首拙詩抄給您，請雅正。
依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①2500年前的孔子，曾對著____的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千禧之年的門檻，我們更深切地領悟到先哲的睿智。
②營房各處____的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來，回想起白天參加國慶大典的場面。
③魯迅作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感受，得到深刻的____。
A．流逝 閃爍 啟發 B．流逝 閃耀 啟示
C．流瀉 閃爍 啟示 D．流瀉 閃耀 啟發
依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①日本政界的一些人妄圖____日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。
②端午節，民間有在身上掛香荷包的習俗，據說，這樣可以____疾病。
③見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都____了。
A．竄改 驅除 融解 B．篡改 祛除 融解
C．竄改 祛除 溶解 D．篡改 驅除 溶解
這次“三講”活動，群眾反映李華為官不____，反而被提拔，意見很大。（廉政 廉正） 。
經過多年的努力，我們已有實力____國際奧賽金牌。（獲得 染指）
經過世代的篩選，____至今的可供食用的谷肉果菜，水陸珍奇，不僅營養價值高，而且易于消化吸收。（流傳 留傳）
為了躲避敵人的搜捕，她____成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。（化裝 化妝）
選擇恰當的詞填空。
每個共產黨員都應該為黨的事業奮斗（ ）。（A、終身 B、終生）
文革中不少幼稚的青年要與其父母劃清（ ）。（A、界限 B、界線）
他的做法（ ）了操作規程，這是造成事故的直接原因。（A、違反 B、違犯）
他這種勇于承認錯誤的精神值得大家（ ）。（A、效仿 B、效尤）
科研部門與生產單位應經常（ ）情況。（A、勾通 B、溝通）
此內容正在抓緊時間編輯中，請耐心等待
張老師
女，中教中級職稱
優秀語文教師,一直堅守著“不論是在課前課上，還是課后都努力讓每一位家長和學生滿意”的原則。
