課本內(nèi)容
滿江紅
秋瑾
小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉。殊未屑！ 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
2021年人教版語文九年級下冊 第12課《詞四首—滿江紅（小住京華）》
一、單項選擇題。
1.下列對這首詞理解有誤的一項是（）
A.這首詞反映了秋瑾在封建婚姻家庭和舊禮教束縛中的苦悶彷徨，折射出她參加革命前復(fù)雜矛盾的心情，真切感人。
B.“為籬下黃花開遍，秋容如拭”化用陶淵明“采菊東籬下”句意，表達(dá)救國救民志向。
C.“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”寫頑強(qiáng)的舊勢力要“我”做貴婦人，但自己不屑過那樣的生活。
D.“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”承上啟下，回顧生平，寫出自己的“俠氣”。
2.下列選項中對各首詞理解有誤的一項是（）
A.范仲淹《漁家傲·秋思》這首詞上片描寫詞人身臨目見的景物，下片直接抒發(fā)作者對朝廷腐朽、軟弱的不滿。
B.蘇軾《江城子·密州出獵》融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。
C.秋瑾《滿江紅(小住京華)》中“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。
D.辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》抒發(fā)了作者渴望抗敵報國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門，壯志未酬的悲憤。
3.下面對詩詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?span id="505wh5x" class='brackets_replace'>）
A.“為籬下黃花開遍，秋容如拭”作者用秋日賞心悅目的美景襯托了自己悠然閑適的心情。
B.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”表明作者雖身為女子，卻有比男子更剛烈的心志，更豪邁的氣概。
C.“青衫濕”借用典故，表達(dá)了作者知音難覓的孤寂與苦悶。
D.這首詞上下兩片在詞義上緊密相連，相對于上片，下片的抒情意味更加濃烈。
4.下面對詩詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?span id="odklff5" class='brackets_replace'>）
A.“拭”是擦拭的意思，“秋容如拭”的意思是秋色就好像是剛剛被擦拭得干干凈凈一樣，清澈明凈。
B.“四面歌殘終破楚”化用“四面楚歌”的典故，與“八年風(fēng)味徒思浙”一起表現(xiàn)民族與國家的危難和自己的命運(yùn)。
C.下闋以一組三字句開篇，寫出了秋瑾不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。
D.詞的末尾化用了白居易《琵琶行》中“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的詩意，表達(dá)了詞人對白居易的崇敬之情。
二、填空題。
1.《滿江紅》：這首詞是秋瑾在的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的復(fù)雜心情。那時正是1903年春，用錢捐得官職，秋瑾隨夫人京。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹的深重和，決心事業(yè)，而其夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜成門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破，。
三、閱讀理解。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
1.下面句子對本詩理解有誤的一句是( )
A.《滿江紅·小住京華》作于1903年，作者是中國民主主義革命著名活動家，婦女解放運(yùn)動先驅(qū)秋瑾。
B.“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”本句運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。
C.“滿江紅”是題目，作者是浙江紹興人，別號“易安居士”。
D.“為籬下黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。
2.自選角度賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”
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3.秋瑾自稱“鑒湖女俠”，這首詞是如何體現(xiàn)詞人的“俠氣的”？
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4.這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
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2.示例一：用典，抒發(fā)詞人走向革命前夕的苦悶，知音難覓的悲傷，對自己前途的擔(dān)憂。示例二：直抒胸臆，抒發(fā)詞人走向革命前夕的苦悶，知音難覓的悲傷，對自己前途的擔(dān)憂。
3.示例一：語言角度“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”“俗子胸襟誰識我？”詞人雖身為女子，卻有比男兒更為剛烈的心智。關(guān)心國家命運(yùn)，心有凌云壯志，是一位有俠氣的巾幗英雄。示例二：情感角度，這首詞表達(dá)詞人沖破封建束縛，為國家命運(yùn)而奮斗的情感，抒發(fā)詞人匡扶天下，救民于水火的凌云壯志，充滿俠義之氣。
4.抒發(fā)了作者意欲沖破家庭牢籠，積極追求人生理想、尋求民族振興道路的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
張老師
男，中教高級職稱
從教28年，省級“先進(jìn)教育工作者”，市語文教學(xué)與研究科研組帶頭人。
